莫非不是因為他自身而造成的反應，或許是外物？”
陳主任又再問：“林同學，你想學分身術？”
“是的。”
“再具體一點唄，把你的問題給講全了。”
“那是因為在醫院外麵的”
林白玉將大聰明和何青兩個人的對話，然後轉達的話給全部的說了一遍，然後才說出了自己為什麼要來問分身術這種東西。
“原來是這樣啊。”
陳主任終於明白林白玉為什麼會問這個問題了。
果然還是因為外界的影響。
我的治療和乾預手段都是沒問題的，甚至打下去的補丁，也有在替我幫助林白玉。
這一次的情況是因為外界的影響。
外界嗎
讓林同學禁止同何青接觸？
不不不，讓林同學穩定隻是退而求其次的要求，我真正的想法還是能讓林同學徹底的好起來，這才是我真正的要求，唔
與堵不如疏
陳主任突然的靠在窗戶邊上笑了起來。
“哈哈哈。”
陳主任笑的眼淚都出來了。
過了好久，他才擦掉了那眼淚。
林白玉坐在小凳子上，一臉迷惑的看著陳主任。
“陳主任？”
“沒事沒事，我就是突然想到了高興的事情了。”
陳主任平複一下心情，然後又突然繃不住的笑了出來。
他拍著窗戶樂的不行。
“陳主任？”
坐在凳子上的林白玉一臉疑惑的看著他。
陳主任終於一點點的平穩自己的呼吸，然後才止住了自己的笑聲。
“沒什麼，沒什麼，我就是想起了一個很高興的事情。”
陳主任咳了一聲。
這一次他是真的不打算再笑了。
陳主任抽開自己的抽屜，然後拿出自己的小筆記本。
想了想，還是算了。
他打開自己的電腦，寫下了一串文字。
在讀研的時候，他有學習過群體性影響的論文，那是一篇很優秀的實驗文章，但總結起來就是一句話的內容。
不單獨的影響患者，而是對患者所在的所有人，進行全體影響。
陳主任的手放在鍵盤上，突然不打字了。
他有些猶豫，因為他從來沒用過這種方法，這種實驗室裡的東西，實踐起來是很難的
“但是嘛，值得一用，而且我把握住尺度就行了。”
陳主任終於又在鍵盤上敲擊了幾下，先將所有的理論給寫下來。
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