依舊遵循著那一如既往的老規矩，一家子熱熱鬨鬨地圍坐在飯桌前共進餐食。如今，家中的孩子們數量漸增，已然能夠湊成一小桌了。高要為此還特意吩咐下人精心打造了一套尺寸稍小些的桌椅板凳，專供家裡的這幾個小家夥們使用。
呂雉喜獲一子，呂素則產下一名可愛的女嬰，小月生下的亦是個男娃，至於玉漱，同樣誕下了一個乖巧的女兒。如此一來，高要可謂是真正意義上實現了兒女雙全，儘享天倫之樂。
隨著時間的推移和長久的相處磨合，玉漱早已摒棄了往昔那些紛繁複雜、雜亂無章的念頭，全心全意地安於現狀，與家人和睦共處；小月也心甘情願地成為高要的賢內助，相夫教子，操持家務。並且，高要在府邸裡立下了一條不成文的規定：無論如何，一家人都必須相聚一堂共同用餐。
在這幾個天真無邪的小孩子當中，最為得寵的並非那兩個虎頭虎腦的小子，反倒是兩個伶俐可人的小姑娘。尤其是玉漱所生的那個女兒，排行老三，如今已年滿兩歲半，
高要親自為這個寶貝閨女取了名字——高靈貞。雖說高要給自己的孩子起名時並未過分拘泥於諸多繁文縟節，令人驚奇的是，小小的高靈貞自幼便展現出超乎常人的聰慧機敏，惹人憐愛不已。
尚未滿三歲的年紀，高靈貞在語言表達方麵已然能夠做到流暢至極，其能力遠遠超越了統領家那些同齡的小孩子。更為重要的是，如果將她與家中四歲的老大相比較，高靈貞所展現出的天賦更是令人驚歎不已。毫不誇張地說，高靈貞簡直就是那種鳳毛麟角般的天才人物。
曆史上的神童，人們往往會想到如曹衝、項橐這般聲名遠揚者。他們自幼聰慧過人，展現出超乎常人的智慧和才能。然而實際上，曆史長河之中還隱藏著許多其他未被世人所知的神童，隻可惜大多數都未能有幸茁壯成長。畢竟在古時無論何地，皆有“木秀於林，風必摧之”之說，過於出眾之人常常極易引發他人的嫉妒之心。
所幸，在高要這裡完全無需為此擔憂。包括呂雉所生的孩子在內，自孩子們出生以後，後院中的幾位女子都會依照高要的要求，輪流照看這些孩子。儘管存在是否為生母之分，但同在一個院落之中，即便是做些表麵功夫，眾人也會儘心儘力地好生照料。
孩子本身就有著一種獨特的魅力，隨著相處時間的推移，彼此之間的關係愈發親密起來。長期陪伴在身旁，自然而然地便培養出了深厚的情感紐帶。這恰恰也是高要如此行事的初衷所在，他可不希望日後因為一些瑣事導致後院失火、家人失和。畢竟家庭和睦對於每個人來說都是至關重要的。
至於孩子們目前對某些領域表現出濃厚興趣並渴望深入學習之事，由於他們年紀尚小，時機還稍顯過早。不過倘若將來他們真心想要鑽研某個特定方向，完全可以將其送往商山四皓所創辦的學院接受係統教育。
當今的商山四皓的學院裡，不僅彙聚了眾多德藝雙馨的師長，就連呂公都赫然在列。截至目前，已有將近兩百餘名人才從該學院順利畢業，並投身於南境的基層工作崗位，通過實際鍛煉不斷提升自己的能力與素養。
高要所創辦的學院不僅免收學費，而且入學門檻極低，這使得許多人都能夠獲得接受教育的機會。該學院以每三個月為一期，每期之間還設有一個月的休息時間，以便學員們調整狀態、鞏固所學知識。
除了商山四皓自身具備淵博的學識和卓越的才華外，高要本人也毫不吝惜地致力於培養各類專業型人才。他獨具匠心地將學院劃分為文科、理科和體育科三大類學科。
在體育學科方麵，其教學內容涵蓋了弓刀石馬步箭等傳統武藝技能，同時還注重培養學員的戰略思維能力。通過係統的訓練，學員們不僅能熟練掌握各種軍陣的使用方法，更能在實戰中靈活運用策略，克敵製勝。
而文科則側重於傳授各類藝術技藝，如書法、繪畫、音樂等，此外還有一些與文職相關的謀略和智慧。這些課程旨在提升學員的文化素養和綜合能力，使其能夠在日後的從政或從文道路上遊刃有餘。
至於理科，它並不僅僅局限於算術的學習，而是廣泛涉及到後世工部範疇內的諸多內容。在這裡，學員們可以接觸到工程建築、機械製造、天文曆法等領域的知識，為他們未來從事相關行業奠定堅實的基礎。
更為重要的是，高要還進一步將各個學科細分為低、中、高三個不同級彆。隻有當學員達到高級水平後，才有資格申請參加實際工作。不過高要並未對學習時間做出嚴格的限製。
倘若有人天賦異稟、能力出眾，能夠在短短一年內完成學業順利畢業，那自然也是個人實力的體現。這種寬鬆而靈活的學製安排，充分激發了學員們的積極性和主動性，讓每個人都能根據自身情況製定最適合自己的學習時間，
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