第368章所謂的乾貨
敲打完這麼多學生，程驕也就開始了他所謂的教學。
“現在進入正題，有什麼在我講課期間想要了解的可以先寫在紙上。
一會兒我講述完畢之後，諸位可以提問，我會為諸位一一解答。
若是不好意思當場提問，把你們的問題寫在紙上。
下課之前，在右下角寫上名字，折疊好放在桌角。
諸位要記住，本夫子不怕你們問題多。
本夫子怕的是你們連最基本的問題都不敢問。”
程驕話畢，不少學子都拿起了筆，準備隨時隨地就寫。
而程驕也在這個時候拿他自己舉例。
“諸位應該知道，這鹹陽城內曾經發生過幾起大事。
今日咱們就拿其中兩例來說。
一為，大王欲修渠引得諸多封君不滿。
二為，與大王同為莊襄王之子的長安君竟然行刺大王，甚至因此下了鹹陽獄。
把這兩件事拿出來說，是因為這兩件事挨的比較近。
這些資料國學的老師都給你們講過。
當時你們可能覺得這些事不過是知道一下就可以，與你們本身無關。
那麼現在讓我們來做個假設。
如果你是大王身邊為數不多可以被信任的官員。
麵對這兩件事的時候你打算如何處置。
我將給你們一炷香的時間作答，現在有問題的人可以問了。”
諸多學子努力回想著這兩件事發生的時候，他們都在乾什麼？
除了在學習之外，他們當時好像討論過。
說長安君行刺一事應是有人陷害。
當時他們覺得，那是他們在旁觀者的視角。
可隨著這個假設的誕生，這些學子有一些轉變了立場。
“夫子，敢問，這兩件事可以合並到一起去設想嗎？”
“本夫子不會限製你聯想，一切都要有理有據，儘可能的貼合你們所得到的消息。”
“夫子，在下記得與此差不多發生的是大王給長安君封地設為匈奴和東胡，不知此事是否為真？”
“這位學子好記性，此事確實為真，若你設想之時，想把這件事也聯想進去也可以。”
後麵陸續又有幾個學生問了問題。
程驕都依次給出了答案。
然後這些學生就開始奮筆疾書書寫。
隻不過不同於剛才他們的愉悅。
這一次所有學子寫字的時候，都用另一隻手擋住了旁人的目光。
並且有的學子在寫完之後快速把紙折起來放在了桌角。
程驕看著寫的差不多了，也就進行了下一項。
“好了，既然你們都寫完了，那本夫子也教你們一些乾貨。
因為程氏商會在大秦有諸多分店。
我們程氏商會也與大秦不少官員打過交道。
在到達一個地方之後，我們要進行的評估。
未來的你們不道萬不得已是不會從商的。
但有些東西當官和從商是必須了解的。
比如當地的人口情況，當地最近有沒有發生災害？
若近幾年又發生了災害，是天災還是人禍？
還有當地的稅收情況，當地的主產糧食是什麼？
百姓的富裕程度，和百姓的生存環境，以鹹陽為例，諸位可以當場回答也可以紙上作答。”
因為程驕之前有言，不許他們在課後討論這堂課的任何內容。
這些學子也都意識到，有些事是隻能在自己心裡知道而不能告訴他人的。