下一本書稍微更改了一些部分，最初自己想貓咪被一個女性收養。
後來覺得比起這一位，應該有一個更希望貓咪陪伴對象。
最後寫出來，是貓咪最後陪在了一個無法表達的人身邊。
沒錯，就是身旁孩子作為的原型。
一個無法開口的人，卻能夠讓貓咪感受到熱烈的愛，這本書表露出來的主要就是愛，其實表露在行動之中，而不是表露在語言裡。
“那這樣子會好看嗎？”孩子在自己的身旁拿過了東西，認真的看著過了好一會兒，點了點頭，在對此表達樂意。
“那非常不錯啦！對了，我記得你認識字，那你會寫嗎？”
給孩童的讀物，沒必要用一些太過於繁瑣以及難懂的字眼，所以哪怕認識幾個字都能夠明白什麼意思，但是寫字和看得懂，完全是兩種感覺。
其實如果一本書想讓人看懂，容易讓人讀的精通是很難的。
“試試看吧，”把那隻自己最常用的筆遞到了對方的手裡，“這支筆很適合初學者握來，我教你……”
教導著對方該如何正確的握筆，看著對方的手非常不適應的，試了好幾次，最後隻能勉強的抓住，就和自己初次學習一樣。
“不對哦……”
像是在拿著一瓶水，而不是在握著一支筆，給對方又演示了一遍，然後期盼的看著，很快，對方又一次嘗試有點不協調，但是還是勉強的把筆握住的。
“沒錯，就是這樣！”
及時給予對於孩子而言，正確的反饋會讓孩子感到高興，這樣子，孩子會擁有更加多的信心。
其實在這方麵從來不會是專家，因為根本沒有辦法那麼深入的去學習，但是還是決定去從書籍上了解這一切，希望大家都能夠更好。
“那這一部分……”有點期盼的看著孩子，看著對方費儘全力的成功的寫出了一個字，那是一個歪七扭八的字，但是看了半天，最後看出來了是陽光的陽。
“陽光？”
認真的點了點頭，對方無聲的咳嗽了兩聲。
“是想要在這一段裡頭哦，我明白了！這在裡頭還缺一點點，對於環境的描寫對嗎？”
事實上，這是一種以景襯情的感覺，還差一點點才能夠正確的把情感表露出來，總是會把人的溫暖和陽光聯係起來，對於貓咪而言，這也是正常的，對於人類而言，這也是正常的。
“這裡的陽光真美……”
這句話說出來，對方思考了一下，然後搖了搖頭。
“好久沒有見到過這麼美的陽光了……”
又一次搖了搖頭，似乎並不喜歡。
“好暖和的陽光……”
孩子點了點頭，認可了這一句話。
沒錯，其實不需要寫的多麼的唯美，對於孩子而言，哪怕那種詩詞大多數也不能夠理解，所以乾脆直接說很溫暖，大家都能夠感受到這一份溫暖，就已經足夠了。