新官上任的林悅校長，全身心地投入到工作之中。
此刻，她正坐在寬敞明亮的校長辦公室裡，一臉專注地坐在辦公椅上，認真批閱著孩子們交上來的作業。
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這些作業形式多樣，有的是孩子們一筆一劃寫下的大字，筆畫雖稚嫩卻充滿了認真勁兒；
有的是精心製作的手工，從彩紙折疊的小動物到黏土捏成的小物件，無不展現著孩子們豐富的想象力；
還有的是色彩斑斕的繪畫，用簡單的線條和絢麗的色彩描繪著他們心中的世界。
林悅沉浸在孩子們的童趣世界裡，不知不覺有些口渴。
她起身，拿起辦公桌上的杯子，邁著輕盈的步伐走近飲水機，接了一杯熱氣騰騰的熱水。
轉身準備返回辦公桌時，她不經意間瞥見了牆上的背景圖——那是江朔送給她的肖像畫作。
畫中的她站在窗口，陽光灑在身上，臉上洋溢著溫暖而燦爛的笑容。就連她自己都不記得什麼時候，站在窗口過。
她的臉上也不由自主地綻放出一抹陽光燦爛的笑容。她輕輕啜了一口熱水，繼續欣賞著畫作，沉浸在這份美好的情誼之中。
就在這時，辦公室的房門突然傳來“篤篤篤”有節奏的敲門聲。
林悅放下杯子，調整了一下坐姿，用輕柔而又充滿親和力的聲音回應道：“請進。”
隨著她的話音落下，房門從外麵緩緩推開，江朔那小小的身影出現在門口。
林悅一看到江朔，原本平靜的臉龐瞬間眉飛色舞起來，眼中閃爍著驚喜的光芒，興奮地說道：“江朔，你終於回來了。”
一邊說著，一邊快速放下手中的水杯，幾步走近江朔，她那修長的手自然而然地輕輕扶住江朔小小的肩膀，優雅的蹲下身子，激動之情溢於言表：
“你知道嗎？班裡同學每天都在問我，你這段時間去哪兒了？是生病了嗎？
他為什麼一聲不吭就不來了？……一堆問題，他們就想知道你什麼原因不來學校。”
林悅一邊說著，一邊表情誇張地描述著，仿佛那些小家夥們的追問讓她有些招架不住，可實際上，她的眼中滿是對孩子們純真的喜愛。
江朔臉上掛著禮貌的微笑，輕聲說道：“謝謝大家關心，我回去昆城辦了點事。”
聽到江朔的回答，林悅這才放下心來，長舒一口氣，安心地說道：“沒事就好，沒事就好。”
江朔抬起頭，目光直視著林悅，認真地說道：“林老師，我過來是想和你說件事的。”
林悅忙一本正經的注視著江朔，微微點頭，臉上帶著鼓勵的神情說道：“你說江朔，什麼事？”
江朔伸出雙手，輕輕拉著林悅的手，示意她起身，然後說道：“林老師坐下來說。”二人走到一旁的沙發處，並肩坐下。
江朔收起笑容，一臉肅穆地說道：“林老師，你馬上通知各班班主任，開展一項針對在讀孩子們家庭情況的全麵調研工作。
調研內容包括家庭結構、父母工作狀況，重點關注那些因父母工作繁忙，無法給予孩子足夠陪伴的家庭，以及孩子們上下學的交通方式。
尤其是那些需要擠公交上學的孩子，都要詳細統計起來。”林悅一邊聽，一邊微微點頭，心中對江朔的話充滿好奇。
江朔接著說道：“我們計劃加設班車接送服務。從安全角度考慮，孩子們乘坐公共交通上下學存在諸多安全隱患。
比如道路上的車輛往來、複雜的交通狀況等，班車接送能為孩子們提供一個相對安全、封閉的出行環境。
而且，對於很多爺爺奶奶來說，接送孩子上下學是一項艱巨的任務。
如果他們年紀較大，體力不支，在擁擠的公交或路上奔波，不僅辛苦，還可能存在一定風險。
有了班車，就能大大減輕他們的負擔，也減少了學校承擔的責任風險。”
林悅聽罷江朔條理清晰、邏輯嚴謹的安排，心中不禁大為震撼，這一番話完全顛覆了她對孩子這個群體的傳統認知。
她愣愣地看著江朔，心中忍不住質疑：“他，真的是個孩子嗎？怎麼能對這些問題考慮得如此周全？”
江朔看到林悅老師失神，便提高音量，輕輕喊道：“林老師，林老師？”
林悅這才猛地回過神來，連忙說道：“好的，我馬上通知下去。”
說完，她起身，快步走向辦公桌，準備立刻著手安排江朔交代的重要任務，心中對江朔的敬佩又多了幾分。
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