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在最近的研究生院工作例會上，陸策的開題報告突然成了焦點……
平常按資曆、年齡排的座位，改按各辦公室在職能定位表上的排序安排，
黎詩慧和葛平坐在中間，年紀大得多的黃主任坐在邊邊上，她有些不悅……
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黃主任在例會上提出，要堅決把研究生的研究課題統一到主要學科和研究方向上。
有的同學研究課題嚴重偏離了學科特色，例如工業自動化學院的陸策同學，提出的研究課題是養老機器人，到現在預開題報告都沒有通過……
她說的這事和學科建設有點關係，但研究生的研究課題，包括開題、答辯等，一向由學位和綜合辦主管。
她提出這個問題時，黎詩慧和葛平就直皺眉頭，分管學科建設的副院長打岔說，“這事主要是學位和綜合辦的職責……”
黃主任沒有理會，還在繼續說：“這名同學是跨專業報名，報名時的專業證明材料不準確，後來隻是工業自動化學院出了個證明……”
何鑫院長不解地看著分管副院長。
分管副院長明顯感到壓力，他再次打斷黃主任的話，“這是工作例會，請黃主任隻談學科建設方麵的事情。”
……
黎詩慧看了葛平一眼。
葛平翻開筆記本說，“黃主任說的不準確，陸策同學的專業證明材料是自動化學院出的證明，再報研究生院分管副院長、院長審定的。月日，招生辦會議上我還通報過這個結果。”
黎詩慧說，自動化學院專家委員會已經評審通過了陸策同學的正式開題報告，綜合評定為優秀等級，會議開始前我剛送分管副院長和何院長……
黃主任一下子臉色發白，“這不可能……”
葛平逼問：“為什麼不可能？”
“我查過沒有他的項目資金到賬。”
分管黎詩慧和葛平的副院長抓住了把柄，說，學科建設辦公室的職責是學科建設麵上的工作，
像黃主任這樣在學校的其他單位專門收集某個同學材料，又不是組織行為，
這位同學是有權向學校相關部門申訴的，這將對研究生院整體形象造成嚴重影響……
為把事態控製在最小範圍，建議黃主任以適當方式和這位同學誠懇溝通……
何鑫院長問：“黃主任，你的意見呢？”
黃主任口乾舌燥，她知道了問題的嚴重性，用“非組織行為”收集學生的材料，這極有可能影響她的提拔。
“我誠懇向院領導和同誌們檢討，這是我的粗枝大葉造成的……
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