時間就是這樣，一直在往前走，在不知不覺間就會全部流失，讓人隻能在現在緬懷著過去。
雖然托爾和諾德本身已經不是小孩子了，但這種需要耗費很長時間去做的事情，對他們來說也是一種困難。
但又考慮到這個問題是他提出的，即便已經忘記了這個問題的具體內容，可他也不想就這麼將問題收回來。
如果這樣做，那麼托爾和諾德在這個問題上消耗的時間就全部浪費了。
他作為過來人，十分清楚當一個人將精力投入到某件事情的時候，一定不要讓他一無所獲。
這個問題的答案對李軒來說或許並不重要，但托爾和諾德在其中花費了大量的精力。
一旦將問題收回去，那麼他們的付出就是一場空。
就像暑假結束後，學生差不多會分為三種。
一種是自控能力可以，並且將暑假的作業放在心上，能在有限的時間內，將作業全部完成的；
一種是自控能力一般，但擁有對作業的敬畏之心，在最後一天衝擊，將所有作業做完的；
最後一種則是意識到作業做不完後，直接開始自暴自棄的。
這三種人，在得知老師將不會檢查作業的消息時，心態也不一樣。
第一種自然是無所謂，畢竟他們早就完成了作業，並且還享受了整個假期。
但第二種就會十分難受，他們費儘心思，在最後一天東奔西走，好不容易湊齊所有的條件，然後又耗費了大量的時間這才完成了作業。
老師一句不檢查，他們那一天所有的努力都付之東流，變得毫無意義。
或許，小小的他們很快就會忘掉這種事情，可終歸還是要難受一陣。
最舒服的，莫過於第三種了，他們做到了及時止損，沒有在作業上耗費過多的精力。
並且幾乎享受了整個假期。
這個時候，他們無疑是最爽的，隻要老師一走，他們絕對會興奮地和周圍的同學分享自己的幸運。
說了這麼多，其實隻是想表明，李軒的問題對他們來說很重要。
既然他們為這個問題付出了努力，李軒就不能掃興，以做什麼服從性測試的名義折磨他們的心理。
總之，就是要給予他們足夠的情緒價值，讓他們保持著對生活、對人生的熱情。
這樣，他們才會更加熱情地投入到生活之中，度過快樂的一生。
在得知李軒並不著急他們兩個做出回答後，托爾終於是鬆了口氣。
他這一路上看到了許多，但也有很多事情沒有想明白，想清楚，所以還沒有得出，這個世界到底值不值得拯救的答案。
如果李軒真的讓他直接回答，他也隻能給出一個不倫不類的答案。
這個答案無論李軒是否滿意，他絕對是不會滿意的。
得到了李軒的認可還好，如果沒得到，他絕對會失望至極。
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