孩子們歡呼雀躍，以為這是電影要開場了，一個個伸長了脖子，小臉上洋溢著興奮和期待。
馬德貴站在教室門口，看著那晃動的光影，嘴角不自覺地勾起一絲滿足的微笑。
他知道，這不是電影，這是“魂兒”，是那個女學生留下的“魂兒”，正在這山溝溝裡，以一種誰也想不到的方式，再次“響起來”！
重慶江北區，高樓林立，空氣裡都彌漫著電子產品的味道。
職高電子課教室裡，陳秀蘭老師正站在講台上，屏幕上播放著一段教學視頻。
她今天的主題是“廢舊手機改應急廣播”，講得深入淺出，台下的學生聽得津津有味。
視頻裡，一個略顯沙啞卻充滿磁性的女聲，詳細講解著如何利用手機的震動馬達、揚聲器和充電接口，搭建一個簡易的應急廣播係統。
“同學們看，我們隻需要簡單的工具和一點點創意，就能讓這些被淘汰的電子產品，再次發揮它們的價值。”陳秀蘭指著屏幕，語氣裡帶著股子由衷的欣賞。
這視頻的質量，即便是她這個經驗豐富的老教師，也覺得無可挑剔，而且裡頭那種“變廢為寶”的精神，更是直戳人心。
“老師，這個主講人到底是誰啊？”一個學生舉手提問，眼神裡充滿了好奇，顯然是被視頻裡那位“無名英雄”給吸引住了。
陳秀蘭笑了笑，搖了搖頭：“哎呀，這個問題問得好，可老師我也不知道啊。”她聳聳肩，故作無奈地攤了攤手，“這個教學視頻，來自一個叫‘鏽河補習班’的匿名上傳賬號。我試著聯係過，但對方像是幽靈一樣，從不回複。”她頓了頓，又補充了一句，帶著一絲主觀的猜測，“不過，從她講解接地環路的方式看，那種對細節的執著，對野外環境的適應，我個人覺得啊，這位老師應該是雲貴一帶出身的，帶著股子山裡的靈氣和韌勁兒。”
下課鈴響了，學生們嘰嘰喳喳地走出教室。
陳秀蘭坐回電腦前，習慣性地打開“鏽河補習班”的後台。
她其實經常會登錄，看看有沒有新的內容更新。
果然，屏幕上跳出一條最新的私信，發件人依舊是匿名的，發送時間竟然是淩晨兩點，ip地址也隱藏得嚴嚴實實，找不到絲毫痕跡。
私信內容很簡單，卻讓陳秀蘭的嘴角不自覺地勾起一絲微笑：“第14講已上傳，主題：如何讓太陽能板聽懂羊叫聲。”
“這可真是個有意思的課題。”她輕聲自語，眼底閃爍著興奮的光芒。
這位“鏽河補習班”的老師，總能帶來一些意想不到的、卻又無比實用的民間智慧。
她拿起教案，在末尾的空白處，用紅筆端端正正地添上了一句話：“授課人：佚名，職稱：人民講師。”她覺得，這個職稱，配得上這份無私的奉獻和純粹的技術熱情。
與此同時，成都的街頭，熙熙攘攘，現代都市的快節奏仿佛要把人也卷進去。
趙振邦，這個曾經帶領學生“自力更生”的校長，此刻正穿著一身樸素的工裝，在成都某技校代課。
他最近被調過來進行技術交流，順便指導一下這邊的實訓工作。
他本以為這裡的教材會是標準化的“範本”，可沒成想，一次批改學員作業的時候，他卻發現了一些“異樣”。
學員們使用的實訓教材，竟然夾著大量的手寫批注。
那字跡，潦草得很，像是趕時間寫上去的，卻又精準得令人咋舌。
這些批注，不僅僅是劃重點，更是直指其中十餘處過時操作的風險點，甚至還提出了更高效、更安全的替代方案。
趙振邦心裡“咯噔”一下，這可不是一般的批注，這簡直是經驗豐富的老技師才能寫出來的“活教材”！
最讓他震驚的是，其中一頁，赫然貼著一張微型照片。
照片雖然模糊，但上麵的場景，他簡直熟稔到骨子裡——那不是彆的，正是當年他帶著學生們在東北那所學校裡，揮汗如雨地焊接“自力耕生”鋼梁的瞬間！
照片裡，他的身影清晰可見，旁邊的學生們，臉上洋溢著專注和自豪。
一股電流，瞬間從他的頭皮竄到了腳底，雞皮疙瘩都起來了。
“這……這到底是誰做的修訂？”他拿著教材，急匆匆地找到技校的負責人，語氣裡帶著一絲難以置信的顫抖。
負責人是個五十多歲的中年男人，穿著一件洗得發白的襯衫，他聳了聳肩，一臉的無奈：“嗨，趙老師，您說的是這個啊？我們也不知道啊。”他苦笑著解釋道，“每個月，都會有匿名包裹寄到我們學校，裡麵就是這些修訂過的資料，還有一些我們從未見過的‘野路子’技術。寄件人欄上，總是寫著‘老徒弟’仨字兒。我們也挺好奇的，可郵戳總是來自不同的地方，根本查不到源頭。”