就在北方諸大勢力往來縱橫、暗流湧動之際，坐落於長江邊上的大夏京城，卻如同一方不受驚濤駭浪侵擾的深潭，呈現出異乎尋常的寧靜。
這座承載著新興王朝氣運的古老都城，正以一種沉穩而篤定的姿態，在晨曦中緩緩蘇醒，每一處街巷、每一道官署，都遵循著嶄新的律法與製度，有條不紊地運轉著。
而在這片寧靜的核心，以前的大明皇宮，現在的夏王府巍然矗立。
今日的王府較之往常更為熱鬨，但這份熱鬨，卻絲毫未損府邸本身那深不可測的肅穆。
朱紅府門早已敞開，身著新式軍裝、手持新式步槍的侍衛如同釘在地上的雕塑，分列兩側，目光銳利而沉靜，無聲地宣示著此地的威嚴。
庭院深深，古柏蒼勁，飛簷鬥拱在清冷的晨光中勾勒出凝重的剪影，連穿梭其間的官吏仆從，也都步履輕捷，神色恭謹，不敢有絲毫喧嘩。
政務院總理蘇明哲，於天色微明之時便已抵達。
他身著新式官袍，神情莊重，身後跟隨著禮部數位要員，一行人沉默而行，唯有衣袂摩擦的窸窣之聲。
一個小吏抱著一隻沉甸甸的樟木箱，小心翼翼地緊隨其後，箱體上的銅飾在微弱的光線下閃爍著幽光，更添幾分鄭重。
書房的門被輕輕推開，濃鬱的書墨氣息撲麵而來，相較於外麵的晨光熹微，室內光線略顯幽暗，唯有案頭一盞長明燈，映照著端坐於紫檀木大案後的身影。
夏王的目光從手中的卷宗上抬起，平靜如水，卻自有一股令人心折的威儀。
蘇明哲立即上前一步，躬身長揖，聲音在靜謐的書房中顯得格外清晰：“大王，臣蘇明哲，偕同禮部同仁，特來複命，我大夏之初中級教材，曆時三載，精心編撰，今已悉數成冊，恭請大王過目定奪”。
他的話語中，帶著難以抑製的激動。這不僅僅是幾箱書冊，更是關乎國本的文教盛事。
自大夏立國，便定下曠古未有的規條：無論男女童稚，凡大夏子民，皆需入村學，習完這初級教材。
這意味著，若乾年後，大夏疆域之內，將再無目不識丁之民，人人皆可識字明理，人人皆能握籌運算。
此等普惠天下、開啟民智的壯舉，實是前所未有之盛景，足以光耀史冊。
秦思源看了眾人一眼，放下手裡的卷宗道，“拿來本王看看！”。
當秦思源沉穩的話音落下，蘇明哲立刻應了聲“是”，隨即轉身向門外候著的小吏遞了個眼色。
小吏得令，小心翼翼地抱著那隻沉甸甸的樟木箱邁進書房，輕手輕腳地打開銅扣，掀開箱蓋。
隻見箱內整齊碼放著一摞摞嶄新的書冊，墨香混合著紙頁的氣息隱隱散發出來。
蘇明哲親自上前，從最上層雙手捧起一疊，約莫十幾本，步伐鄭重地走到紫檀木大案前，微微躬身，將其中最上麵一本封麵印著《蒙學初識》的冊子，恭敬地呈到秦思源麵前。
“大王，請禦覽”。
秦思源接過，骨節分明的手指翻開堅韌的紙頁，目光沉靜地掃過其上工整的印刷字體和清晰的插圖。
蘇明哲垂手侍立一旁，趁此機會詳細稟報，聲音中飽含著推行這項德政的使命感與自豪：“依照我大夏新規，村學為期五年，無論男女童稚，均需強製入學”。
“臣等為初級教育定下的標準是，學子畢業之時，須識得常用漢字千數，並能熟練進行萬以內數字的加減乘除運算”。
說到這裡，他語氣不由自主地激昂起來，帶著由衷的讚歎，“大王，此乃千古未有的仁政、德政啊！想想看，數年之後，我大夏將再無白丁，田間農夫或可讀報，市井商販亦能精算”。
“開啟民智，奠定國基，天下智慧不再為少數人所壟斷，皆賴大王之曠世胸襟與宏圖遠略！臣每思及此，便感佩萬分！”。
他一番懇切的讚頌，在肅穆的書房中回蕩，充滿了發自內心的崇敬，跟隨他來的幾人也都用崇拜的目光看向自家大王，崇拜之情溢於言表。
秦思源聽著，麵上卻無波無瀾，隻是目光依舊停留在書頁上，細細翻閱了幾本不同科目的教材後，他將冊子輕輕合上。
抬眸看向蘇明哲，問題直接而關鍵：“村學五年，旨在啟蒙，之後便是縣學，關乎人才進一步選拔與培養，你們政務院是如何規劃的？”。
蘇明哲精神一振，知道今日覲見的核心來了。
他再次拱手，神色變得更為嚴謹：“回稟大王，縣學之規劃，正是臣今日需請示的要務之首”。
“其一，在於規模，隨著村學全麵鋪開，數年後，具備初級學識的學子數量將極為龐大，現有各縣學宮恐難以容納”。
“是否需大規模增建、擴建，投入幾何，還需大王您來裁決”。
他略微停頓了一下，臉上掠過一絲顯而易見的遲疑，顯然接下來要提及的問題更為棘手，牽動著當下社會最敏感的神經。
“其二，亦是臣與禮部同仁反複商議，卻難以定論之事——那便是女學問題”。
他斟酌著用詞，聲音不自覺地放低了些許，“村學階段，孩童年歲尚小，男女同堂授課，雖有古板者微詞，尚可推行”。
“然則縣學所收，皆是十餘歲的少年少女，正值禮教大防之年歲，若再沿用混合編習之法，恐引致物議沸騰，認為有傷風化，悖逆倫常”。
他深吸一口氣，繼續道：“故而，有部分臣工提議，是否應在縣學階段，設立專門的女學，聘請德才兼備之女師，為女子提供進一步求學之所”。
“然則，此舉亦有其難處：單獨設立女學，耗費更巨，師資難覓，且‘女子無才便是德’之論調在民間乃至士林中仍頗有市場，強力推行，恐阻力不小”。
“此事關乎禮教根基與社會風化，牽一發而動全身，臣等不敢擅專，還請大王明示”。
這一番話，將新興王朝在變革路上必然遭遇的深層矛盾——先進教育理念與根深蒂固傳統禮教之間的尖銳衝突，清晰地擺在了夏王秦思源的麵前。
書房內的空氣，似乎也因這個棘手的問題而變得更加凝重的幾分。
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