姬小頌放下晾曬的藥材，接過石板一看，不由得瞪大了眼睛。
上麵整整齊齊列著十道三位數的加減法，全都做對了。
“這都是你自己算的？”她蹲下身，輕輕拂去兒子頭發上沾的草屑。
衛國驕傲地挺起胸膛：“王爺爺昨天教了我豎式算法，我練習到半夜呢！”
說著又神秘兮兮地壓低聲音，“我還發現了一個規律：任何數乘以9，得數十位上的數字都比原數小1，個位上的數字和十位相加等於9！”
正在院子裡喂雞的遊母聞言，手裡的簸箕差點掉在地上：“老天爺，這孩子才多大，就琢磨出乘法訣竅來了？”
話音未落，衛民像陣小旋風似的從後院衝過來，手裡揮舞著一把木製手木倉：“媽！我把爸爸的模型木倉拆了又裝好了！”
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仔細一看，那竟是遊永用廢舊零件給孩子們做的玩具手木倉，原本已經壞了半個月。
“你……你怎麼會修這個？”姬小頌接過木倉，發現每個零件都嚴絲合縫。
“我天天看爸爸擦木倉嘛！”衛民眨巴著和遊永如出一轍的虎目，“我還改進了撞針，現在打石子能飛更遠！”
正說著，一陣清脆的童音從藥圃傳來：“媽，這株板藍根該分株了。”
隻見五歲的安安蹲在藥田裡，小手輕輕撥弄著藥材根部的泥土，“你看，側芽已經長出三片真葉，現在移栽成活率最高。”
姬小頌快步走過去，發現女兒說的絲毫不差。
更令她吃驚的是，旁邊幾株藥材上掛著的小木牌，上麵歪歪扭扭寫著“黃芪”“當歸”等字跡，還畫著相應的植物形態，這竟是四歲的康康的“傑作”。
“這些都是你教的？”晚上，遊永訓練回來，姬小頌迫不及待地把孩子們的表現告訴他。
遊永擦汗的手頓在半空：“我哪教得了這些？衛民修木倉我都沒看見過，他準是偷看我保養武器學會的。”
夫妻倆對視一眼，都從對方眼中看到了驚喜和憂慮。
其實四個孩子異於常人的天賦，他們早就發現了：
衛國三歲就能數到一千，四歲自學了算盤；
衛民五歲時就能把遊永的軍裝疊得棱角分明，比許多新兵都標準；
安安認藥的本事連部隊老中醫都嘖嘖稱奇；
康康雖然最安靜，卻能記住聽過的每一個故事，連語氣都模仿得惟妙惟肖。
“孩子們這麼聰明，可村裡就一個民辦教師……”姬小頌發愁地攪著鍋裡的粥，“王老師自己才初中畢業，怎麼教得了他們？”
遊永正要說話，院子裡突然傳來一陣悠揚的口琴聲。
兩人跑到窗前，隻見康康坐在梨樹下，正有模有樣地吹著一首《東方紅》，雖然還有些生澀，但音準節奏絲毫不差。
“這口琴哪來的？”遊永驚訝地問。
“上個月李參謀來家訪落下的，”姬小頌喃喃道，“這孩子就聽了兩遍廣播……”
夜深人靜，等四個小家夥都睡熟後，夫妻倆在燈下長談。
“得想辦法讓孩子們接受更好的教育。”遊永翻著從部隊圖書館借來的《兒童心理學》，“書上說，天賦異稟的孩子如果得不到適當引導，反而會適得其反。”
姬小頌摩挲著衛國今天做的算術題，突然眼睛一亮：“你還記得師部醫院來的那個張教授嗎？他說他愛人在省教育廳工作……”
三天後，一輛軍綠色吉普車開進了李家村。
從車上下來的除了張教授，還有一位戴著眼鏡的文雅女士。
“這位是我愛人林梅，省教育廳基礎教育處的。”張教授介紹道，“聽說你們家四個小神童，特意來看看。”
林梅蹲下身，用隨身帶的積木、圖畫等工具，給四個孩子做了簡單的測試。
測試還沒結束，她的眼鏡片後已經閃爍著興奮的光芒。
“不得了！”她拉著姬小頌的手說，“衛國在數學方麵的天賦至少相當於十幾歲孩子；衛民的空間思維能力遠超同齡人；安安的觀察力和記憶力堪稱過目不忘；康康的音樂天賦更是罕見！”
“那……該怎麼辦？”姬小頌既驕傲又忐忑。
林梅推了推眼鏡：“省實驗小學有個超常兒童班，但……”她欲言又止，“隻收城裡戶口的孩子。”
見夫妻倆麵露失望，張教授突然拍了下大腿：“有個辦法！部隊最近在和省裡搞‘軍地共建教育試點’，可以特招軍人子女！”
就這樣，在張教授夫婦的奔走下，四個孩子獲得了省實驗小學的入學測試資格。
考試那天，全校老師都跑來圍觀這場特殊的“四胞胎神童測試”。
衛國隻用十分鐘就做完了三年級數學試卷；
衛民在手工課上用木片做出了能發射橡皮筋的“連弩”；
安安準確辨認出了二十種中藥材；
康康則用學校的畫筆，即興畫了一副《姬家村》。
校長當場拍板：“全部破格錄取！學費全免！”
但新的問題接踵而至：學校在城裡，離家三十多裡地。
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