培訓結束後，實驗中學的王校長特意留住博源，握著他的手說：“博老師，今天真是多虧了你，不然真不知道會發生什麼事。我們學校一直想加強安全防護，你看能不能跟你合作，把這種‘場景預警’功能引進學校？費用方麵我們可以商量。”
博源笑著點頭：“王校長，這正是我們想推進的工作，後續我會把詳細的方案發給您。”他打開係統麵板，上麵已經彈出了新的任務提示：“協助學校搭建未成年人安全預警係統，實現‘數據監測+現場預警’聯動，任務完成可獲‘多場景聯動’權限，能量值獎勵2000點。”
夕陽再次落下時，博源坐在車裡，看著窗外孩子們背著書包放學的身影——有的孩子牽著家長的手，有的三五成群地討論著作業，臉上滿是純真的笑容。他心裡格外踏實，知道守護未成年人的這條路還很長，但隻要有係統的助力，有每一個教育工作者、社區工作人員、民警的用心，這條路上的“防線”，一定會越來越堅固。
和王校長敲定合作意向的第二天，博源帶著係統生成的“校園安全預警係統搭建方案”再次來到實驗中學。方案裡詳細標注了係統的功能模塊：“數據安全監測”負責防範學生信息泄露，“現場安全預警”覆蓋校園及周邊500米範圍，“家校聯動平台”可實時向家長推送孩子的安全動態。剛走進會議室，他就看到區教育局的張科長也在，張科長手裡拿著一份文件，臉上帶著欣慰的笑容：“博老師，你這次不僅幫我們破了數據倒賣案，還幫學校堵住了安全漏洞，局裡開會討論過了，決定把你的‘科技護童’模式在全區20所中小學推廣，今天叫你過來，就是想一起細化下方案，確定首批試點學校。”
博源剛坐下，還沒來得及翻開方案，係統麵板突然彈出一條黃色提示：“檢測到會議室外有異常電子信號，頻段為433hz常用定位器頻段），與趙xx昨日翻牆男子）的手機頻段高度匹配，信號源位於走廊儘頭的消防栓後，當前正在錄製音頻。”他心裡一沉，表麵上不動聲色地翻開方案，手指卻在手機屏幕上快速操作，給學校保安室的張隊發了條消息：“張隊，麻煩派兩個同事去會議室走廊儘頭的消防栓後排查，有可疑電子設備，注意彆驚動周圍的人。”
“聯動預警’，是不是可以先在幾所生源較多的學校試運行？比如實驗中學、區第一小學，這兩所學校周邊人流量大，安全隱患也多。”王校長的話將博源的注意力拉回會議桌，他順著話題往下說：“我同意王校長的建議，這兩所學校可以作為首批試點，我們安排技術人員駐場一周，協助學校熟悉係統操作。另外，建議在試點學校周邊加裝‘智能監控探頭’，可以識彆陌生人徘徊、車輛異常停留等行為，和校內係統形成聯動。”說話間，他用餘光觀察著門外——走廊裡傳來輕微的腳步聲，隨後是保安壓低的嗬斥聲，幾秒鐘後，係統麵板上的異常信號提示徹底消失，懸著的心才稍稍放下。
會議中途休息時，張隊悄悄走進會議室，手裡拿著一個巴掌大的黑色設備，遞給博源後壓低聲音說：“博老師，在消防栓後麵找到的，裡麵裝了錄音模塊和定位芯片，技術人員查過了，存儲的音頻裡已經錄了咱們前半段討論的方案細節。我們已經把設備交給派出所，民警初步排查後確認，這定位器是趙xx的同夥放的，對方應該是想摸清‘科技護童’模式的推廣計劃，好提前規避風險。”
博源捏著冰涼的定位器，指尖在係統麵板上輕輕一點，界麵立刻跳轉至“線索追蹤”模塊，自動關聯了趙xx的社交網絡和資金往來記錄。幾秒鐘後，新的線索彈出：“已鎖定趙xx團夥剩餘2名成員，分彆為錢某、孫某，二人均為區未成年人保護機構的臨時工作人員，負責整理學生心理健康檔案，涉嫌利用職務便利收集學生家庭住址、家長聯係方式等信息，再轉賣給李xx團夥。”他立刻將線索截圖發給張科長，兩人對視一眼，都從對方眼中看到了緊迫感——敵人不僅在明處試圖破壞，更在暗處盯著這些保護孩子的防線，推廣“科技護童”模式已經刻不容緩。
一周後，實驗中學和區第一小學的“安全預警係統”正式上線。博源在區第一小學調試設備時，係統麵板突然彈出橙色預警：“檢測到六年級2）班學生小宇身份證號：xxxx）的家庭住址，近24小時內被3個陌生賬號查詢，查詢來源均為‘同城二手信息平台’的後台數據庫，查詢ip分彆位於城東、城西及郊區。”他心裡一緊，立刻聯係小宇的班主任劉老師，詢問小宇的家庭情況。
劉老師的語氣帶著擔憂：“博老師，小宇最近狀態不太好，上課總是走神。我之前跟他家長溝通過，他爸媽最近在鬨離婚，媽媽帶著他在外麵租房子住，可能是為了找房子，在二手平台上留過信息。”博源順著這個線索，通過係統追蹤3個陌生賬號的注冊信息和操作記錄——其中兩個賬號綁定的手機號，歸屬人都是“某私家偵探事務所”，而第三個賬號的登錄設備，ip地址竟與小宇父親的手機一致。
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他立刻聯係小宇的父母，將係統追蹤到的線索告知二人。小宇的父親起初還想辯解，直到博源拿出賬號操作記錄和平台查詢日誌，才沉默著承認：“我就是想知道他們母子倆住在哪，沒彆的意思……”博源耐心勸說：“先生，我理解你想見到孩子的心情，但用私家偵探查住址的方式不僅不合適，還可能泄露孩子的信息，給彆有用心的人可乘之機。如果想探望孩子，咱們可以通過學校或者派出所調解，走合法途徑解決。”同時，他請派出所民警介入，協助雙方溝通離婚後的撫養權和探望問題，又聯係二手信息平台，刪除了小宇母親發布的租房信息及殘留的家庭地址。
幾天後，劉老師給博源發來消息：“博老師，小宇最近狀態好多了，昨天還主動舉手回答問題了，他媽媽說孩子爸爸現在會按時來學校看他，兩個人也不吵了。”博源看著消息，打開係統麵板——“多場景聯動”權限已經成功激活，能量值積累到了8200點，而“任務與獎勵”欄裡，出現了一個全新的長期任務：“構建覆蓋全區的未成年人‘數據+人身’雙重保護網絡，當前任務進度：15已完成2所學校、1個社區的係統搭建）。”
傍晚的風掠過校園，帶著青草的香氣，孩子們的笑聲從操場上傳來——有的在踢足球，有的在跳繩，夕陽把他們的影子拉得很長。博源站在教學樓前，看著屏幕上不斷跳動的預警數據：藍色的正常信號、黃色的注意提示、紅色的緊急預警，每一條數據背後，都是對孩子的守護。他突然明白，這個“新時代場景洞察矩陣”不僅是一個冰冷的係統，更是一份沉甸甸的責任——它讓每一個隱藏在數據裡的風險無所遁形，也讓每一次現實中的危險被及時化解，更讓每一份對孩子的關愛，都能精準落在實處。
博源坐進車裡，導航上顯示下一個目的地是區第二小學——那裡將是第三所試點學校。他發動車子，看著窗外漸漸亮起的路燈，心裡清楚：守護未成年人的這條路，沒有終點。隻要還有人願意為孩子築起防線，這條路上的“光”，就會一直亮下去。
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