中華六年1741年）三月初，乍暖還寒，紫禁城養心殿內卻氣氛熱烈。
弘曆高坐龍椅，目光投向跪地的禮部尚書楊名時，語重心長道：“楊愛卿，近來《中華日報》對科舉改革著墨頗多，輿情漸安，民心所向，此乃推行改革的良機。
然當下民間數學、天文地理等實用書籍魚龍混雜，內容錯漏百出，學子所學零散無序，於科舉改革、人才培育大為不利。
朕意編撰統一規範的科舉教材，愛卿以為如何？”
楊名時忙伏地叩首，恭敬回應：“陛下洞察秋毫，民間實用書籍現狀堪憂，實難契合科舉革新需求，臣深以為然。”
弘曆微微頷首，緩緩說道：“朕思量許久，決意從科舉考試童試階段開始，開設語文、數學、科學三門啟蒙課程。
語文一科，精選四書五經中適合孩童啟蒙的篇章，文字務必通俗易懂，配以妙趣橫生的插圖，讓蒙童能輕鬆領略傳統文化經典的深厚魅力。
數學需涵蓋基礎數字運算、簡單幾何圖形認知等知識，緊密結合生活實例，讓孩子們在日常點滴中感受數學的實用與美妙。
科學則聚焦生活中常見的自然現象，如日月星辰的更迭變換、風雨雷電的神奇形成，還有轆轤、風車等簡單器械的精巧原理，培養孩童的觀察力與探索精神。”
楊名時聽得專注，手中筆不停記錄，頻頻點頭以示領會。
弘曆稍作停頓，繼續詳述：“鄉試階段，開設語文、數學、物理、化學、生物、曆史、地理、思想品德八門教材。
語文深入研讀四書五經，著力提升學子的文學鑒賞能力與寫作水平。數學拓展代數、幾何知識，強化邏輯思維訓練。
物理以轆轤、風車闡釋機械原理，借日月星辰講解天體運行，掌握萬物運動的基本規律。化學從燒陶、製鹽等生活常見工藝入手，了解物質變化機理。生物結合作物種植、家禽飼養等農事活動，感受生命繁衍奇妙過程。
曆史回顧各朝代的興衰榮辱、重大事件，讓學子以史為鑒，知興替、明得失。地理介紹各地的山川地貌、風土人情，拓寬學子視野，使其胸懷天下。思想品德課則精選古聖先賢、忠臣義士的動人故事，以儒家思想為綱，潛移默化培育學子的家國情懷與高尚品德。”
弘曆頓了頓，目光愈發深邃：“至於會試階段，依舊圍繞這八門科目展開，但要提升課程深度，引入更複雜、先進的知識，全麵提高學子的綜合能力，為國家選拔出真正的棟梁之才。”
楊名時挺直腰杆，語氣斬釘截鐵：“陛下放心，臣即刻組織清華大學、北京大學最頂尖的鴻儒碩學、留洋歸來的優秀學子，以最快速度完成科舉新教材的編寫工作。”
“朕給你三個月時間，編寫期間，無論調用人力還是物資，皆可直接向朕奏明，朕定全力支持，所需一應俱全。”弘曆言辭懇切，滿是期許。
楊名時重重叩首，聲音飽含忠誠與擔當：“臣定當肝腦塗地，不負陛下重托！”
弘曆抬手示意楊名時起身，神色凝重說道：“楊愛卿，平日裡朝堂上，眾臣皆稱本朝科舉大盛，人才輩出。”
弘曆微微皺眉，話鋒陡然一轉：“然而，朕近日細察民間科舉情狀，實在憂心。
當下，不少寒門學子踏上科舉之路，像赴考盤纏、備考所需的筆墨紙硯，樣樣都需銀錢支撐。
麵對這些開銷，家境貧寒者無力負擔，哪怕天賦極佳、勤奮苦讀，也隻能無奈四處求借。稍有差池借不到錢，就隻能放棄，實在可惜！”
“陛下聖明！臣此前巡查各地，對此情狀亦痛心疾首。這些寒門學子十年寒窗，本有青雲之誌，卻常被錢財所困，無奈折戟！”楊名時連忙跪地說道。
弘曆稍作停頓，繼續說道：“近年來國庫充盈，朕決定設立國家勵誌獎學金，用以獎勵那些品學兼優的寒門學子。
另外，設立國家助學金，專為家境貧寒的學子排憂解難，讓他們得以安心求學。”
楊名時叩首在地，激昂應道：“陛下高瞻遠矚，心係天下學子，實乃社稷之福、學子之幸！
臣定當全力以赴，協同戶部規劃經費，審慎製定評定細則，不負陛下的殷切囑托與深厚期望！”