劉興懷又繼續滔滔不絕。
陳望見狀趕緊把陳守進拉到後麵，背著人群壓低聲音，“爸，你咋叫劉校長彆停呢？”
“嗯？你難道不是這個意思？那，那之前劉校長說要把你故事說給同學們當榜樣的時候你挺開心的啊！”
陳望想到這個就恨自己嘴快，上學期期末拿通知書時劉校長問他是怎麼學習的，他為了體現自己努力，順口就來了句“頭懸梁錐刺股”的拚命學。
他那就是兩個形容詞，哪曾想劉校長還當真了！還大張旗鼓的講給學生聽，讓同學們以他為榜樣。
以前他覺得誇大點也無所謂，畢竟講出去的故事加了點文學藝術創作很正常嘛。
但自從他開始學這個年代的政治學科之後他就心虛了，他怕被指搞虛假浮誇·····
陳守進不知道自己“書讀多了”的兒子在擔心有的沒的，他一頭霧水，“咋不一樣了？”
“他們肯定不會相信啊！”頭懸梁錐刺股這麼離奇的事誰能信啊？
話音剛落劉興懷就轉身過來，“哎呀陳望你怎麼躲到後麵了，快，快站過來，大家都等著你解答疑惑呢！”
不待陳望反應，劉興懷就跟拎小雞仔似的一下把陳望拉到了眾人麵前，看著大家已經嚴肅起來的臉龐，陳望一顆心瞬間就提到了嗓子眼兒。
眼看著一個大嬸一臉鄭重的擠到他麵前。
陳望心想，看，果然說什麼來什麼，這肯定是要懷疑他質疑他了！
結果大嬸一開口：“陳望，那個我家沒有錐子，用針代替可以不？”
陳望：“…..啊？”
“怎麼了？針的效果沒有錐子效果好嗎？”
“呃….嗯….這個…..怎麼說好呢……”
陳望還沒有想好怎麼解釋旁邊大嬸的孩子不乾了，“嗷”的一聲就嚎了起來，“嗚嗚嗚嗚，媽我讀書努力了，我不要被針紮，嗚嗚嗚嗚，我再也不貪玩了，你彆用針紮我······”
這慘烈的哭聲簡直聞者傷心聽者落淚。
陳望聽得都有些內疚了······
“好了好了不哭了，那你答應媽以後讀書要努力不貪玩了啊，要是再不努力，我就去借陳望的錐子回來錐你！”
陳望：？？？他沒有錐子！有也不借！
孩子聽完小臉嚇得一白，頭點得跟小雞啄米似的，“好好好，我不貪玩了，我再也不貪玩了。”
大嬸聽完高興無比的抱起了自己的娃，母慈子孝。
一場恐嚇式勸學就此完美落幕。
大家看起來十分滿意“恐嚇”的效果，都笑嗬嗬的。
隻有“有錐子的陳望”一臉鬱悶。
小才：請喂我宿主花生！
當然這一幕能達到這麼完美的戲劇效果很大原因是因為那孩子隻有六歲，大人說什麼信什麼。陳望堅定認為肯定是智商不高的原因。）
所以大家即使想借鑒，但看看身邊已經讀三四年級管都管不住的娃······
算了，還是問問錐子要紮多深才有效吧。
錐子要紮多深才有效？劉興懷瞪大眼睛，他講錐刺股頭懸梁的用意不是這個啊！