他略微加重了“重任”二字的讀音。
趙淩聽到這裡，心中已然明了自已思慮不周之處，但他沒有插話，隻是沉默地等待著陳平更深入的分析。
陳平繼續道：“半年一期，時間太過倉促！”
“陛下請想，那些盤根錯節的世家門閥，哪一個不是耗費數百年時光，曆經數代人的苦心經營、積累人脈、培養子弟，方有今日之權勢地位？”
“而陛下卻要讓一群或許出身寒微，少不更事的學子，僅憑半年的學習，在一場考試中脫穎而出，便立刻登上許多人奮鬥一生都難以企及的高位？”
“此舉，將置那些世家於何地？是否會引來其強烈的反彈與抵觸，暫且不論。”
他話鋒一轉，直指核心問題：“僅憑一場考試，真能甄彆出治國安邦之才嗎？”
“半年時間，實在太短，根本無從考察一人之心性、品德、耐力與忠誠！”
“學子們為了陛下的厚賞，是否會隻專注於鑽研考試技巧，變得‘精於應試’而‘疏於實務’？”
“他們或許能熟記農書水利條文，但當真具備處理一方政務、協調複雜關係的實際能力嗎？臣對此深表質疑。”
陳平的目光中充滿了憂慮：“再者，身份地位若驟然提升至雲端，這些年輕人能否把持得住本心？”
“他們是否會因此飄飄然而忘乎所以，變得驕橫自大，目中無人？驟得高位，若無相應的閱曆心性相匹配，非但其人自身可能迷失，更可能貽誤政務，釀成禍患。”
“此非培養人才，恐是拔苗助長，亦是為朝廷埋下隱患。”
趙淩聽得連連點頭，陳平所言，句句切中要害，將他那看似激勵人心，實則漏洞百出的臨時決策剖析得淋漓儘致。
他之前隻看到了打破門閥壟斷的迫切性和激勵學子的必要性，卻完全忽略了政策落地的實際操作性，可能引發的連鎖反應以及對學子自身成長的負麵影響。
陳平稍作停頓，伸出了第三根手指，提出了最後一個，也是極為關鍵的問題：
“其三，陛下此番承諾，獨獨在農家學舍宣布，這又算什麼呢？”
“無疑是厚此薄彼之舉！這讓尚學宮內其他諸子百家——法家、墨家、儒家、兵家等等，該如何作想？”
“莫非在陛下心中，唯有農家重要，其他學派便無足輕重了嗎？”
他語重心長地道：“陛下，若您真的如此執行，且不說其他學派學子會感到不公與失落，即便這些農家學子有幸踏入朝堂，他們也必將因為陛下的‘特殊恩寵’而成為眾矢之的，遭受來自其他學派背景官員的排擠與妒忌。”
“屆時隻怕是舉步維艱，非但不能如陛下所願發揮作用，反而可能陷入孤立無援的境地。”
“朝堂並不是得陛下恩寵便能肆意妄為的地方。”
陳平總結道：“臣深知陛下欲重用農家、夯實國本之心情，亦明陛下打破門閥之決心。然，陛下身為一國之君，口含天憲，一言一行皆為天下法。”
“任何一項決策，無論大小，都可能如同蝴蝶振翅，影響帝國未來的走向與穩定，故萬萬不可草率做出。”
陳平說到這裡躬身行禮道：“還望陛下今後，凡遇此類關乎國策之大事，務必與諸位大臣集思廣益，商議周全之後，再行決斷！此乃老成謀國之道，亦是人主之明。”
趙淩長長地呼出了一口氣，仿佛要將胸中的躁動與之前的想當然一並排出。
陳平這一番鞭辟入裡的分析，可謂字字珠璣，句句在理。
他之前做出的那個決策，表麵上看來是為了選拔人才，似乎並無弊端，但經陳平一點撥，才發覺若真的實行起來，恐怕處處都是問題，甚至會引發一係列難以預料的負麵後果。
他不得不再次警醒自己，縱然擁有超越這個時代兩千年的見識與閱曆，但在具體政務的處理，對人性的洞察以及政治權衡的微妙之處，他並不比這個時代頂尖的天驕們更聰明。
他所倚仗的，不過是那份“先知”的優勢，能更快地提出一些突破時代局限的想法罷了。
然而，將這些想法轉化為切實可行、利國利民的良政，則需要依靠像陳平這樣的臣子，需要集體的智慧來彌補他個人思慮的不足。
“陳校長今日所言，句句金玉良言，令朕茅塞頓開，受益匪淺。”趙淩態度誠懇，臉上不見絲毫被臣子指摘後的不悅，“是朕思慮不周，過於孟浪了。朕定當謹記教誨，改之。”
他略一思忖，便做出了決定：“此事既已提出，便需妥善解決。明日早朝，朕會將此事提出，與眾卿共同商議，力求製定出一個更為穩妥的選才之策。屆時，還請陳校長務必上朝，將今日與朕所言，詳陳於眾臣之前，以供參詳。”
陳平見趙淩如此從諫如流，非但不以為忤，反而真心接納並立刻采取補救措施，心中不禁湧起一股難以言喻的欣慰與感慨。
他鄭重應道：“陛下有召，臣自當覲見，竭儘所能，為陛下分憂。”
能輔佐一位既胸懷雄才大略，銳意進取，又能虛心納諫，聞過則改的君主，對於臣子而言，是何其幸運！
對於整個大秦帝國而言，又是何嘗不是國之幸事？