隨著活動的進行，權三金感到自己的英語口語能力在不斷提升。同學們也紛紛效仿，教室裡充滿了英文交流的聲音。通過這種互動學習，權三金逐漸克服了最初的羞澀，他開始享受用英語表達自己的樂趣。在老師的鼓勵下，他勇敢地邁出了與人溝通的步伐，每一次對話的成功，都讓他的信心更上一層樓。
sanjin"snfidencegreitexcanguageasatoofornnection,notjustanacadeicsubuzzeditearning,eachstudent"siproveentfeedingoffteofpositivererceenttearningengisaceandfun.【隨著每次成功的交流，三金的信心都在增長，他開始將這門語言視為聯係的工具，而不僅僅是一門學術學科。教室裡充滿了共享學習的能量，每個學生的進步都得益於其他學生的進步。這是一個積極強化的循環，使得曾經令人生畏的英語學習任務變得可以實現，變得有趣。】
他開始享受這種用英語交流的感覺，也更加期待能夠真正地在國際場合中運用所學的知識。老師對權三金的表現表示滿意，並鼓勵他繼續努力，將英語學習融入到日常生活中去。
在和同學們進行熱烈討論的過程中，權三金分享了一件非常有趣的事情，這件事情的詳細經過是這樣的：
記得有一次，權三金遇到一個外國留學生在努力尋找方向，他毫不猶豫地提供了幫助，他的英語流利地為他指路。外國留學生的感激之情進一步增強了他的信心，證實了他的努力沒有白費。
這件事情讓權三金很有成就感，權三金的成並沒有被忽視；他的同學們欽佩他的進步，他成了他們的榜樣；這種認識不僅提升了他的自尊心，也加強了他掌握這門語言的決心。三金現在確信英語是打開充滿機遇的世界的鑰匙，他決心不斷超越自己的舒適區。
討論時間結束之後，此時英語老師也休息的差不多了：
“當彆人用英語用英語詢問你的名字的時候，你們的回答的方式有三種：1ynaeis+姓名2ia+姓名3直接用自己的姓名回答。”
老師的話音剛落，權三金便舉手發言，用他那日漸流利的英語說道：eties,ecanasosay,"peopecae..."fooede,right?”【“有時，我們也可以說，“人們叫我……”後麵跟著我們的名字，對吧？”】
老師微笑著點頭，為他的積極主動感到高興，這也再次證明了他在英語學習上所取得的成就；英語老師繼續講到：
eet!’或‘gadtoeet!’，這兩句話翻譯過來的意思都是‘見到你很高興！’”
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eettoo’或‘gadtoeettoo’，意為‘見到你我也很高興’”
權三金認真聆聽著，不時地點頭，他心裡默默練習著這些日常對話。
“接下來老師給你們講講‘be’的用法口訣”老師的話引起了權三金的濃厚興趣：，你是【】are，is連著he【他】、she【她】、it【它】”
“單數名詞用‘is’，複數名詞全用‘are’”，is，are往前提，句末問號摸丟棄。”
“變否定，更容易；be後麵‘not’就可以。”
“疑問、否定任你變；句首大寫莫忘記。”
權三金把這些口訣一一記在心裡，他感到英語的語法規則不再那麼抽象難懂。他開始嘗試用這些口訣編織對話，他的口語表達因此變得更加自如。
權三金發現“be”動詞的用法千變萬化，老師舉例說明時，他緊緊跟隨每一個例句，大腦飛速運轉，試圖將這些用法印在腦海裡。他的筆記本上密密麻麻地記錄著，就像是一幅通往英語世界的地圖，而他，正是那個即將啟程的探險家。權三金緊握著筆，在筆記本上又添了幾筆，心中對“be”動詞的用法有了更深的理解。他想象著這些知識如同指南針，為他指明前進的方向。在這個充滿挑戰的英語世界中，他不再是迷路的旅人，而是勇敢的探險者，準備著用所學去開拓更廣闊的天地。
“下麵我們就來用剛剛我教你們的知識，我給你們說三個句子，同學們翻譯成英語。”
“‘我是一名老師’這句話用英語怎麼說？哪位學生來回答一下？”
王元飛迅速舉手。老師微笑著點頭，指向她，示意她回答。‘iaateacher,’王元飛清晰地說出了答案，全班同學都對她投去讚許的目光。
接著，老師又問：“那麼，‘她是女孩’這句話呢？”權三金猶豫了一下，然後堅定地舉起手，回答道："s."
老師滿意地點頭，鼓勵的目光掃過全班，來到權三金的麵前，指著權三金，繼續提問：
“還有，‘他是一個男孩’該如何表達？”
權三金所在小組的汪南舉起手回答道：“heisaboy。”
老師滿意的點點頭，並讓汪南同學坐下“很好，大家都掌握得不錯。”老師讚許地說。
權三金的英語學習之旅讓他感到無比興奮，他開始主動尋找機會與更多的人用英語交流。他參加了學校的英語角，那裡聚集了來自世界各地的學生，他們用英語分享各自的文化和故事。
權三金發現，通過這樣的交流，他不僅能夠練習語言，還能拓寬視野，了解不同的生活方式和思維模式。
在學校對外公開一次英語角的活動中，權三金遇到了一位來自英國的交換生，他們聊起了各自國家的風俗習慣。
權三金用他所學的英語，詳細地描述了中國的傳統節日和家庭聚會的場景。他的描述生動有趣，讓英國交換生聽得津津有味，也激發了對方分享自己國家的節日和習俗。
通過這樣的對話，權三金不僅鍛煉了自己的口語，還結交了國際朋友，這讓他對英語學習的熱情更加高漲。
權三金意識到，語言不僅僅是交流的工具，它還承載著文化、情感和思想。權三金決心要繼續深入學習，不僅僅是為了考試和成績，更是為了能夠更自由地表達自己，更深入地了解這個世界。
下課鈴聲響了，英語老師說：“今天的課程就上到這裡，下課！”
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