這節數學課讓權三金覺得學的雖然有些吃力，但他的心中卻升騰起一種前所未有的挑戰欲望，決心要將這些難題一一攻克。
權三金握緊手中的筆，眉頭緊鎖，眼中閃爍著堅定的光芒；他深知隻有經過磨礪的劍才能更加鋒利，隻有不斷挑戰自我，才能在學習的道路上越走越遠。
他嘴角微微上揚，露出了一絲充滿自信的微笑，仿佛在告訴自己，無論未來的道路多麼崎嶇不平，他都將勇敢地麵對，毫不退縮。這微笑中蘊含著堅定的信念和無畏的勇氣，仿佛在說，無論前方有多少艱難險阻，他都將一往無前，勇往直前。
隨著下課鈴聲的響起，權三金收起書本，準備等著揚老師一說‘下課’，權三金就會用自己最快的速度衝出教室；因為這節課下課後就是課間操的那30分鐘。
權三金迫不及待地等待著下課鈴聲後的學校廣播室響起的那個運動員進行曲，那熟悉的旋律將會是他短暫逃離數學公式，釋放壓力的開始。
權三金想象著自己在操場上自由奔跑，所有的困難和挑戰都暫時拋諸腦後，隻留下心中對學習的熱愛和對未來的憧憬。權三金耐心等待著，眼神中透露出對自由的渴望。
終於，廣播裡的旋律響起，他如釋重負地站起身，邁開步伐，融入了操場上的人群中。跑動間，他的心靈得到了釋放，每一次腳步的落地都像是在向世界宣告他的決心。
權三金感受著風在耳邊呼嘯，所有的不快都隨之消散，此刻，他隻是一個追求知識、向往自由的少年。
權三金邊跑邊望向天空，那片蔚藍如同夢想的舞台，激發著他內心的無限潛能。課間操的汗水，滴落在他堅定的目光中，仿佛每一滴都蘊含著對未來的執著和努力。
這短短的30分鐘，對他來說，既是放鬆，也是充電，為接下來的學習旅程儲備能量。權三金在奔跑中感受著青春的脈動，他的腳步與心跳同步，奏響了奮鬥的旋律。
隨著汗水一同流淌的，還有那些曾經困擾他的數學難題，在這一刻似乎也變得不再那麼難以解答。
隨著跑操音樂節奏的加快，權三金的步伐也隨之提速，他的思緒在奔跑中逐漸變得清晰。
權三金開始回顧課堂上遇到的難題，每一個公式，每一個解題步驟，都在他的腦海中重新浮現。權三金的心情隨著腳步的節奏而激蕩，他仿佛在奔跑中找到了解題的靈感。
那些複雜的公式開始簡化，像是被這股動力推動，變得生動起來。他嘴角再次上揚，這次是戰勝自我的微笑，他知道，無論是學習還是生活，隻要擁有堅定的信念和勇往直前的決心，就沒有什麼能阻擋他前進的腳步。
權三金的心中燃起了一把火，那是追求卓越的火焰，照亮著他前行的道路。
權三金課間操跑步按著跑操的音樂節奏有節奏得跑著，他仿佛聽見了夢想的召喚，那節奏成為了他前進的號角。
在操場上，他不再是孤獨的戰士，周圍的同學們也與他同行，他們一同揮灑青春，一同向著未來衝刺。權三金感受到集體的力量，他的每一步都充滿了力量，仿佛整個世界都在為他加油。
隨著跑操音樂的停止，操場上的正在跑步前進的學生們慢慢的停下腳步，權三金也隨之放慢了速度，心跳卻仍舊澎湃。
權三金深吸一口氣，望向那片他心中的舞台，眼中閃爍著對未來的期待和堅定。周圍的喧囂逐漸平息，但權三金內心的激情卻未曾退卻，他知道，接下來的挑戰，他已做好準備。
權三金抬起手，輕輕拭去額頭的汗水，嘴角的那抹微笑越發自信。那一刻，仿佛與時光對話，他的夢想如同天空中展翅的雄鷹，翱翔在無儘的天際。
權三金的心中湧動著對知識的渴望，對未來的憧憬；當跑操的餘音在耳邊回蕩，就已準備好，迎接新的挑戰，以更加堅定的步伐，邁向屬於他的輝煌。
解散之後，權三金拖著疲憊的身體隨著其他學生返回教室；他步履雖沉重，但眼中卻透露出堅定與興奮。卻在他踏入教室的瞬間，感受到了一股寧靜的力量，周圍的書本仿佛成了知識的海洋，等待他去探索。
權三金知道，每一次的努力都是為了在這片海洋中乘風破浪，每一次的挑戰都將引領他更接近夢想的彼岸。
權三金坐在自己的座位上，平複著呼吸，心中已經勾勒出接下來的計劃。
上課鈴聲響起，生物課的老師走進教室，權三金的眼神緊隨著老師，生物課的老師把生物課本和其他的教學用具放在講台上，然後就把教學u盤插進沒有關閉的教學電腦的主機上。
在教學電腦上找到今天上課要用的ppt並打開，權三金看了看生物老師在教學電腦上打開的教學ppt的第一張幻燈片上麵顯示的就是這節課要學習的內容，叫《調查周邊環境中的生物》。
權三金的眼中掠過一絲好奇，這個課題對他而言充滿了未知和挑戰。
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待生物老師調整好教學電腦上的教學ppt後，他向學生們說道：
“同學們，我們周圍生活著眾多生物，它們與人類共同度過每一個日日夜夜。其中，有些生物是我們大家所熟知的，比如喚醒我們清晨的雄雞、守護家園的忠誠犬隻，以及陽台上的那些五彩繽紛的花卉。”
“有些生物可能未引起我們的足夠注意，為了深入理解它們，老師將引導你們進行調查研究！今天這節課，老師將帶領你們學習如何對那些未引起我們注意的生物進行科學調查！”
“調查作為科學探究中常用的一種方法，大家是否了解其含義呢？如果有了解的同學，請舉手示意！”
“‘調查’這個詞的釋義是為了了解情況而進行考察。”
“這個回答很正確，這位同學可以坐下了。”
“那麼，調查的目的是什麼呢？”
生物老師繼續提問，目光掃過全班同學，期待著他們的回答。
權三金舉起了手，他急切地想要分享自己的見解，並渴望在課堂上展示自己的理解。