權三金聽了曆史課老師的話，心中充滿了信心和動力。他點了點頭，堅定地說道：
“老師，我一定會的！謝謝您！”
說完，權三金轉身離開了教室，想著先去學校食堂把晚飯吃了再做打算，權三金這樣想著就向著教學樓的樓梯間；走去；樓梯間的牆壁上貼滿了激勵人心的名言，權三金邊走邊讀，心中更加堅定了自己的目標。他步伐輕快，仿佛每一步都踏在通往夢想的道路上。
不一會兒，權三金便來到了學校食堂。食堂裡熱鬨非凡，同學們三五成群地圍坐在一起，歡聲笑語不斷；他找了個空位坐下，點了一份自己最喜歡的飯菜，邊吃邊回味著老師的教誨，心中充滿了對未來的無限憧憬。
權三金吃完晚飯，心中依然激蕩著對未來的憧憬。他決定去圖書館查閱更多曆史資料，進一步豐富自己的知識。走在校園的小路上，夕陽的餘暉灑在他身上，仿佛為他的夢想鍍上了一層金光。權三金心中默念：“正如中華文化的深厚底蘊，值得我去深入探索。”
權三金邁著堅定的步伐，心中充滿了對知識的無儘渴望和對未來的美好期待。他的眼神中閃爍著堅定的光芒，仿佛已經看到了自己在知識的海洋中遨遊，不斷汲取智慧的養分。每一次腳步落地，都顯得那麼有力，仿佛在向世界宣告他的決心和信念。他對未來的憧憬如同一幅美麗的畫卷，在他的腦海中徐徐展開，每一個細節都充滿了希望和夢想。權三金知道，隻有通過不懈的努力和學習，才能實現自己的夢想，才能在未來的道路上走得更遠。因此，他懷著一顆熾熱的心，不斷前行，迎接每一個挑戰，迎接每一個新的開始。
權三金的心中充滿了對未來的無限期待和美好憧憬，他深知，隻要堅持不懈地堅守自己的信念，勇往直前，毫不畏懼地麵對任何困難和挑戰，就一定能夠實現自己心中那宏偉而美好的夢想！
他穿過校園的小道，兩旁的花草樹木似乎都在向他點頭致意，微風輕拂，帶著一絲涼爽，也帶走了他心中的一絲煩躁。權三金深吸了一口氣，感受著這份寧靜與美好，更加堅定了自己的步伐。
當他踏入圖書館的那一刻，一股濃厚的書香氣息撲麵而來，讓他瞬間沉浸在了知識的海洋中。他穿梭在書架之間，仔細尋找著自己需要的書籍，每一本書都像是通往知識殿堂的鑰匙，讓他興奮不已。
找到心儀的書籍後，權三金找了個安靜的角落坐下，翻開書頁，開始了他的知識之旅。他的眼神專注而認真，每一個字、每一句話都深深烙印在他的心中。時間仿佛在這一刻靜止了，隻有他和書中的世界。
不知不覺間，夜幕降臨，圖書館裡的燈光漸漸亮起，權三金卻渾然不覺。他沉浸在曆史的長河中，感受著那些偉人的智慧與勇氣，心中充滿了敬意與向往。他知道，這些知識將成為他未來道路上的寶貴財富。
終於，當圖書館的工作人員提醒他即將閉館時，權三金才從書中回過神來。他合上書本，輕輕地放回書架，心中充滿了滿足與感激。他知道，今天的收獲將為他未來的夢想插上翅膀，讓他飛得更高、更遠。
走出圖書館，權三金抬頭望向逐漸變黑，心中充滿了對未來的無限遐想；他相信，隻要心中有夢，腳下就有路。他將帶著這份信念與勇氣，繼續前行，在知識的海洋中不斷探索、不斷成長！
權三金在走出學校圖書館，向著教室所在的教學樓走去，他打算再去曆史課老師的辦公室，向老師請教一些問題，進一步加深自己對曆史的理解。路上，他遇到了幾位同班同學，他們熱情地與權三金打招呼，詢問他今天的學習情況。權三金微笑著回應，與他們分享了自己在圖書館中的收獲。同學們聽後，紛紛投來羨慕的目光，鼓勵他繼續努力，爭取在未來的學業中取得更加優異的成績。
權三金心中充滿了感激與動力，他加快腳步，向曆史老師的辦公室走去。推開辦公室的門，他看到老師正伏案工作，專注而認真。權三金輕輕地走進去，禮貌地打了聲招呼。老師抬頭看到是他，微笑著示意他坐下。
權三金將自己在學習過程中遇到的一些疑問一一向老師提出，老師耐心地一一解答，不時地給予他鼓勵和肯定。權三金聽得津津有味，心中對曆史的熱愛更加深厚。他知道，自己選擇的這條道路雖然充滿挑戰，但隻要堅持下去，就一定能夠收獲滿滿的果實。
與老師交流完畢後，權三金告彆了老師，帶著滿滿的收獲和更加堅定的信念，踏上了回教室的路。他知道，今天的努力隻是開始，未來的道路上還有更多的挑戰等待著他去克服。但他相信，隻要心中有夢，腳下就有路，他一定能夠在未來的道路上走得更遠、更高！
權三金走進教室，
看到教室裡還有幾位同學在自習，他們專注的神情讓權三金深受感染。他輕輕地走到自己的座位上，放下書包，然後拿出筆記本和筆，開始整理今天學到的知識點。他一邊回憶著老師在課堂上的講解，一邊在筆記本上認真地記錄下來，不時地還會翻閱一下剛從圖書館借來的書籍，進行對照和補充。
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教室裡靜悄悄的，隻有筆尖在紙上劃過的沙沙聲。權三金沉浸在自己的學習世界中，完全忘記了時間的流逝。他深知，學習是一個不斷積累的過程，隻有持之以恒地努力，才能取得優異的成績。因此，他格外珍惜每一次學習的機會，儘可能地吸收和掌握更多的知識。
晚自習的上課鈴聲響起，語文課老師拿著語文教科書和教學u盤走進教室，把語文教科書放在教學電腦的旁邊，隨後把教學u盤插進教學電腦裡；
打開教學ppt，開始了今晚的語文課：
“各位學生，上節語文課老師給你們講了《貓》，知道了作者筆下的貓有各種各樣的，”
性格特點，有的古怪，有的淘氣，但都充滿了生活的情趣。這節課，我們要學習的是另一篇與動物相關的文章，那就是康拉德·勞倫茲先生的《動物笑談》；”
聽到老師提到《動物笑談》，權三金的心中不禁湧起了一股好奇。他想起了自己在圖書館中閱讀的曆史書籍中，也有許多關於人與動物之間有趣故事的記載。他期待著通過這篇課文，能夠進一步了解動物的世界，感受那些令人捧腹又引人深思的動物笑談。
語文課老師的聲音溫柔而富有感染力，將同學們的思緒帶入了一個又一個精彩的故事中。權三金全神貫注地聽著，不時地在筆記本上做著記錄，生怕錯過任何一個細節。他知道，每一堂課都是一次寶貴的學習機會，他必須珍惜。
“在老師正式帶領著你們開始學習之前，老師先來說說這節課的學習目標，學習目標中的學習重點有二：1整體感知課文內容，理解標題“笑談”的含義2感受本文作者對科學工作專注、忘我的精神和極高的專業素養。”
“學習目標中的學習難點是‘體會作者對動物的感情，並學習本文詼諧風趣的語言。’”
聽到這裡，權三金不禁點了點頭，心中暗想：
“這篇文章聽起來真有意思，我一定要好好學習，看看作者是如何用詼諧風趣的語言來描寫動物，又是如何表達自己對科學的專注和忘我的。”
權三金的眼神中閃爍著求知的光芒，仿佛已經迫不及待地想要進入科文的世界，去感受那些令人捧腹又引人深思的動物笑談。他拿起筆，在筆記本上認真地寫下了這節課的學習目標，準備在接下來的學習中，全力以赴地去達成這些目標。
“學生們，當你看到一個人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的人的時候，你一定會把他看做一個瘋子，其實，他不是瘋子，而是一位科學工作者。今天我們就來學學他的《動物笑談》，看看他是怎樣的一位科學工作者。”
“本文的作者是康拉德?勞倫茲，他是奧地利動物行為學家、科普作家，是世界動物行為學研究的開山鼻祖，曾獲1973年諾貝爾生理醫學獎；他的代表作有《所羅門王的指環》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。”
““科普”一詞意為科學普及，科普作品是一種以向大眾普及科學知識為主要目的的作品；科普作品以文字或圖畫作為載體，隨著技術的發展，也以視頻媒體形式出現。”
聽到這裡，權三金對這位科學工作者產生了濃厚的興趣。他想，能夠寫出如此有趣文章的人，一定有著不同尋常的經曆和見解。他更加專注地聽著老師的講解，希望能夠從課文中了解更多關於這位科學工作者的信息。
語文老師開始帶領同學們朗讀課文，權三金的聲音清脆而響亮，他用心地感受著每一個字詞背後的情感和意義。隨著朗讀的深入，他仿佛被帶入了一個充滿歡笑和驚喜的動物世界，那些有趣的故事和生動的描寫讓他忍俊不禁。
朗讀完畢後，老師開始帶領同學們分析課文。權三金積極地參與著討論，不時地提出自己的見解和疑問。他驚訝地發現，原來動物的世界如此豐富多彩，而人類對動物的了解和研究也充滿了趣味和智慧。
不知過了多久，教室外的天色已經完全暗了下來，夜幕降臨，星星點點的燈光在遠處閃爍。他坐在教室的一角，滿意地看著自己密密麻麻的筆記，心中充滿了成就感和自豪感。這些筆記是他經過長時間的專注和努力，一筆一劃記錄下來的，每一個字都凝聚了他的心血和汗水。他感到無比的滿足，仿佛所有的付出都在這一刻得到了回報。他的眼神中閃爍著堅定的光芒，仿佛在告訴自己，隻要繼續努力，未來的路一定會越走越寬廣。
隨著課程的深入，權三金被語文的魅力深深吸引。那些優美的文字、動人的故事，仿佛為他打開了一扇全新的世界之門。他感歎於中華文化的博大精深，更加堅定了自己努力學習的決心。
“各位學生，老師這裡有5個詞語需要你們簡單的知道一下它們的意思，這5個詞語分彆是‘怪誕不經’‘大相徑庭’‘匍匐’‘滑翔’‘蹣跚’；”
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語文老師耐心地解釋道：
“‘怪誕不經’的意思是指言語奇怪荒唐，不合常理；‘大相徑庭’比喻相差很遠，大不相同；‘匍匐’是爬行的意思；‘滑翔’指某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力，在空中滑行的現象；‘蹣跚’則是指腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。”
權三金認真地聽著老師的解釋，不時地點頭表示理解。他將這些詞語的意思一一記錄在自己的筆記本上，生怕遺漏了任何一個細節。他知道，這些基礎知識對於提高自己的語文水平至關重要。
語文課老師講解完畢後，開始帶領同學們進行詞語的造句練習。權三金積極地參與著，他運用剛剛學到的詞語，造出了一個個生動有趣的句子。他的表現贏得了老師和同學們的讚賞，這讓他更加自信，也更加熱愛語文學習。
“現在請教室裡在座的學生們整體感知一下《動物笑談》，看看這篇課文一共有多少自然段，哪幾個自然段可以組成一部分，現在學生們可以開始閱讀這篇課文。”
權三金拿起語文課本，開始認真地閱讀起來。他一邊讀，一邊用筆在課本上做著標記，不時地停下來思考。他深知，整體感知課文內容是學習一篇文章的重要步驟，隻有理解了文章的大意和結構，才能更好地把握文章的主旨和要點。
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