“同時論點也用到了並列，遞進，對照的手法，能看出來寫這篇作文的學生非常會使用作文結構。”
“而且他的論點都不是通用公式，可以做到讓老師耳目一新的感覺。”
寧思瑤說著說著就臉紅了。
她這般做，也是為了在老師麵前留下一個好印象。
她是知道的，如果慕容慶能成為自己的研究生導師，那未來的路會很好走。
慕容慶沒有點頭，而是微笑道，“嗯，這是寫作文的基礎結構。”
“而這節課就是讓大家了解，從寫作文到創作文學的過程。”
“這篇作文裡麵明顯有一種是創作文學裡所需要的東西。”
“那就是對抗性。”
“坐下吧。”
慕容慶示意寧思瑤坐下後，說道，“對抗性，可以讓大家更有想法看下去。”
“可以說，百分之九十五的考生，寫作文都是用的千篇一律的結構寫法。”
“而這篇作文確實可以讓改卷老師耳目一新，覺得很不錯。”
“還有同學願意起來回答嗎？”
話音剛落，蔣明直接站起身。
慕容慶抬起手示意他表達觀點。
蔣明推了推眼鏡，正經道。
“這篇作文的作者肯定是有一定的文學功底，裡麵有一些批判性的段落，就像老師說的對抗性。”
“感覺像是個老氣橫秋的人寫的，但他是一個高中生，應該是從小閱讀文學著作。”
“能寫出這樣的文章可以說很有天賦，也有努力。”
慕容慶聽到這裡，輕輕點頭，說道，“說的不錯，批判性也是一種。”
“文學功底也是不錯，看來大家都能看出來作者的實力。”
“那還有沒有同學有其他的意見的？”
說完，慕容慶掃視了一圈，發現沒有願意站起身，旋即低著頭翻找東西，同時說道。
“來，陳景，起來回答一下。”
慕容慶沒有看著陳景，卻喊出陳景的名字。
大家感覺慕容慶肯定是看著名單點名的，不然誰會認識陳景。
陳景感覺慕容慶就是會喊自己，結果真就來了。
他站起身，慕容慶抬起頭看著陳景，打量了一番，問道，“你來解析一下這篇作文，作者在寫的時候，想的是什麼。”
聽到這個問題，陳景內心是有些無奈的，心想老慕你玩我啊，這就是我寫的你讓我說寫的時候在想什麼。
陳景腦子裡還真回憶了一下當時的情景。
沒什麼彆的，腦子都在想論點了。
“嗯...大概在想一些稀奇的論點吧。”
陳景這話一出，蔣明直接看了過來，心想大哥你會不會回答啊，想一些稀奇的論點是什麼東西啊。
這麼好的表達機會都不要。
慕容慶聽到這個答案微微一笑，看著陳景說道。
“蠻不錯的回答。”
聽到這話，大家都驚訝的看著慕容慶。
不是，這回答的還不如寧思瑤的十分之一好，居然是蠻不錯的回答啊？
寧思瑤也沒想到自己說了那麼多，也沒有得到老師的誇獎。
而陳景簡單的一句話得到了老師的誇獎。
陳景輕歎一口氣，心想慕容慶這搞的，自己的馬甲又要掉了。
慕容慶看到有些學生驚訝的表情，安撫道。
“大家不要那個表情，從陳景嘴巴裡說出來的答案就是正確答案。”
“因為，這篇作文的作者，就是他。”
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