陳景認真掃過作文，裡麵的內容就好像是在看一個人的一生。
這個作文就是班長寫的。
班長現在的年齡已經有十一歲了，說實在的，馬上就要上初中了。
所以，寫的應該是這裡最好的。
女孩寫的是自己母親，但是句句不離自己的父親。
她母親是工地的一個小工，父親是工地的長工。
從小就不怎麼陪伴孩子，幾乎隻有過年才會回家。
孩子的第一個觀點，對自己怎麼樣。
孩子說，沒怎麼見過爸爸媽媽，但是，爸爸媽媽會經常送東西回來。
例如，一個弟弟。
陳景看到這裡的時候，第一秒很震驚，但是想了想，也是。
太多這種孩子，在家裡留守，爸媽出去工作，然後意外生下一個弟弟。
嗯，大多數都是上麵一個姐姐。
不過從話語裡麵，沒看出女孩有什麼其他想說的。
似乎對這件事情沒有很大的恨。
後麵就是對家庭。
嗯，說的很好，媽媽在工地上當小工很辛苦，爸爸會體諒媽媽，就算再累，也會給媽媽倒水洗腳。
說實話，這個年代能做到這樣的，很少了。
在後麵就是對社會了。
孩子們驕傲，覺得自己的父母是在為祖國做貢獻，做房子，做橋梁等等。
而且孩子還說，等自己長大了，也要去建設祖國。
看完這篇作文，陳景覺得蠻不錯的。
沒有從當中看出一點戾氣。
如果是常規，看到爸媽帶個弟弟回來，會覺得自己失寵了吧。
但是她沒有表達出任何這樣的意思，反而是覺得心疼，父母很辛苦。
這孩子的覺悟高啊。
蔣明那邊也是幫忙看著作文，看著這些孩子稚嫩的文筆，心裡也不知道說什麼。
陳景三人把所有的作文都看了一遍，站起身，說道，“大家寫的很棒啊。”
“我以為大家會寫的很差，可沒想到會寫的這麼好。”
這就是陳景的第二個打算。
繼續給孩子們自信。
不管孩子們寫的怎麼樣，都得說寫的好。
正是因為，自己是大作家，孩子們認可自己。
當得到大作家的認可，才能讓大家更加的自信。
“我覺得大家都寫的很好啊。”
“我看到有幾個小朋友臉上很緊張，是不是怕老師覺得看到的不好？”
“真沒有，大家寫的都很好，非常好，我是一個作家，我覺得大家都有當作家的潛力。”
陳景這一波鼓勵，讓孩子們有了前所未有的想象。
陳景就是來給他們打雞血來的。
每個孩子都太不自信了，總覺得自己是山裡的孩子就是比不過人家。
雖然陳景知道很多確實是現實，但是，就不要毀了孩子們這些美好了。
三人對每篇作文都開始做點評。
每個孩子都是非常認真的聽講，生怕沒了這節課，以後就聽不到了。
“陳老師，我想跟你一樣，成為作家。”
那個最大的女孩子這麼一說，陳景看到了她臉上的韌勁。
“可以啊，非常好，你的文筆非常的不錯。”
“隻要多看書，多學習，未來肯定寫的比我好。”
陳景給足了信心，陳景能從這個女孩眼裡看出堅定。
確實，在山區裡的孩子，沒什麼玩的，山裡和村裡都跑慣了，或許讀書就是他們唯一的“玩物”。
“你叫什麼名字。”