陳宇的這套“行走式教育法”，在網絡上掀起了一場關於“體驗式學習”的大討論。
無數的家長都被深深觸動。
他們開始反思。
自己是不是把孩子關在補習班裡太久了。
是不是忘了，要帶他們去看看更廣闊的真實世界。
一個月後。
當陳宇和念念結束了他們的“萬裡路”之行。
重新回到南鑼市墨香街時。
江芷雲請來的那個由三位國際頂尖教育專家組成的評估團隊如期而至。
為首的是一個來自哈佛大學的白人老頭，名叫威廉姆斯，是全球最權威的兒童教育心理學家。
他一向對華夏的傳統應試教育嗤之以鼻。
認為那是在扼殺孩子的天性。
在來之前。
他就已經通過網絡了解了陳宇的那套驚世駭俗的“教育計劃”。
說實話，他的心裡是不屑一顧的。
在他看來。
這種完全脫離了係統化教學的“旅遊式學習”，不過是個噱頭，一種網紅為了博眼球而搞出來的表演。
是一種極其不負責任的行為藝術。
他甚至已經想好了，要在他的評估報告裡，用最專業的術語，去痛斥這個華夏網紅父親的無知和荒謬。
然而。
當他在陳宇家的書店裡見到那個靈動活潑的念念時。
當他和念念進行了一次長達一個小時的深度交流後。
他和他那兩位同事的三觀全都被徹底顛覆了！
他們發現，眼前這個年僅八歲的小女孩。
她所擁有的曆史、地理知識的廣度與深度，已經遠遠超過了哈佛大學曆史係的本科畢業生！
她不僅能按照順序、清晰背出華夏曆史上的大事件，還能分析出每一個重大曆史事件背後的社會和經濟原因！
她不僅能在地圖上精準指出每一個地理坐標，還能生動描述出當地的風土人情、氣候特征！
更讓他們感到恐懼的是，她的身上沒有一絲一毫的呆板。
那些被填鴨式教育培養出來的“神童”們所特有的暮氣，也不存在。
她的眼睛裡閃爍著的，是對這個世界最純粹的好奇、熱愛。
她的思維活躍，又充滿了創造力。
那是他們在任何一個“天才兒童”身上，都從未見過的特質！
評估結束時。
威廉姆斯教授看著陳宇，眼裡充滿了敬畏。
他站起身，對著這個比他小了將近五十歲的華夏年輕人，深深鞠了一躬。
而後，威廉姆斯用一種充滿了欽佩、懺悔的語氣說道：
“陳先生！”
“請收下我的膝蓋！”
“哦不，是請收下我的敬意！”
“您不是在進行一場教育實驗。”
“您是在創造一個教育史上的奇跡！”
“您為全世界的教育者都指明了一個全新的方向！”
“我為我之前的傲慢和偏見向您真誠道歉！”
“您的這套教育理念，我將會把它寫進我下一本關於兒童教育的專著裡！”
“它的名字我都想好了！”
“就叫《世界是課堂，父親是光》！”
這位在國際教育界說一不二的權威泰鬥。
在陳宇的麵前，變成了一個狂熱的小迷弟。
而他那份充滿了各種溢美之詞的評估報告也通過江芷雲傳遍了整個華夏的上流社會，乃至於國際教育界。