史明說：“我看到了曆史，我們腳下踩的每一寸土地，都可能埋藏著古代的城牆，或者恐龍的化石。”
孫暖暖說：“我看到了糧食，媽媽說，所有的莊稼，都是從土裡長出來的。”
連一向酷酷的錢思成，也忍不住開口了。
他說：“我看到了價值，不同地區的土壤，稀有礦物質含量不同，它的商業價值也完全不同。”
隻有念念，她沒有說話。
她隻是看著爸爸手裡的那抔土，仿佛透過那小小的泥土，看到了整個宇宙。
陳宇聽完孩子們五花八門的答案，笑容更深了。
他抬起頭，重新看向愣住了的陸工程師。
“陸工，現在您看到了嗎？”
“同樣是一抔土，在您的眼裡，它隻是一堆化學元素的組合。”
“但在孩子們的眼裡，它，是生命、是藝術、是曆史、是希望、是未來。”
“它，是整個世界。”
陳宇的聲音，讓陸工程師的心神都為之一震。
“我帶他們逛菜市場，不是為了讓他們學會討價還價。”
“我是想讓他們通過那些最平凡的食物和人，去感受這個世界最真實的脈搏和溫度。”
“我帶他們玩泥巴，不是為了讓他們打發時間。”
“我是想讓他們通過這最原始的物質，去激發他們最無限的想象力和創造力。”
“陸工，您所說的體係和規劃固然重要，但是那隻是術的層麵。”
“而我，想教給他們的，是道。”
“是格物致知的精神，是觸類旁通的能力，是感知萬物美好的心靈。”
“我不需要給他們搭建一個固定的知識框架。”
“我隻需要為他們打開一扇窗，讓他們自己去看、去聽、去感受、去發現。”
“這天地萬物、日月星辰、花鳥魚蟲、販夫走卒，皆是他們的教科書。”
“這，就是我的教學體係，也是我的教學目標。”
陳宇說完，將手裡的那抔黃土還給了大地。
然後，他站起身，看著陸工程師，等待著他的回答。
陸工程師石化了。
他，一個堅定的唯物主義者，一個把數理邏輯奉為圭臬的科學工作者，他的世界觀在這一刻遭受了衝擊。
他感覺自己的工業思維，在陳宇“大道至簡”的教育理念麵前，顯得那麼狹隘。
他看著陳宇，又看了看那群雖然滿身泥巴、但眼睛裡卻閃爍著光芒的孩子,沉默了許久。最後，他對著陳宇深深地鞠了一躬。
“陳老師，我錯了。”
“我為我之前的魯莽和無知向您道歉。”
“我現在終於明白了。”
“我兒子需要的，不是一個教他如何組裝機器的工程師，而是一個教他如何理解世界的哲學家。”
“從今天起，我兒子就全權拜托您了。”