武修文臉上頓時有些發燙，掩飾性地端起杯子喝了一大口。溫熱的米粥滑入喉嚨，帶著紅棗的清甜，暖意瞬間熨帖了有些空蕩的胃。
他含糊地應了一聲：“嗯，是挺香！”
“香就對了！”鄭鬆珍收起小鏡子，湊近了些，壓低了聲音，帶著點看透一切的小得意，“某人可是起了個大早，在‘國際廚房’忙活呢！說是昨晚風大，怕有人著涼，煮點熱粥暖暖胃。”
她特意在“有人”兩個字上加了重音，眼神瞟向門口，意有所指。
武修文握著杯子的手緊了緊，心口像是被什麼東西輕輕撞了一下，悶悶的，又酸又軟。昨晚碼頭那刺骨的冰涼和恐懼，似乎真的被這碗滾燙的紅棗粥驅散了大半。他沒再回應鄭鬆珍的打趣，隻是低下頭，又默默喝了一大口粥。甜意絲絲縷縷，從舌尖一直蔓延到心尖。
辦公室的門被推開，林方瓊抱著一疊資料，高跟鞋踩在地板上發出清脆利落的聲響。她目不斜視地走向自己的座位，隻是在經過武修文桌旁時，腳步似乎極其短暫地頓了一下，眼角餘光若有似無地掃過他桌上那本攤開的《趣味數學思維訓練》，以及他手邊那杯冒著熱氣的紅棗粥。她塗著口紅的嘴角幾不可察地向下撇了撇，隨即恢複那副矜持冷淡的模樣，坐了下來，開始翻看自己的教案，脊背挺得筆直。
武修文敏銳地捕捉到了那一瞥，帶著審視和一絲不易察覺的冷意。他握著杯子的手指微微蜷縮了一下，昨夜那串來自羅天冷的號碼帶來的寒意，又無聲無息地彌漫上心頭。他不動聲色地將那本《趣味數學思維訓練》往自己這邊挪了挪，蓋住了教案一角上鬆崗小學那熟悉的紅色抬頭……
下午的數學教研組活動，氣氛有些不同尋常。
會議室裡，長方桌邊坐滿了數學老師，李盛新校長和梁文昌主任也在座。會議的主題，是討論下周即將開始的“青年教師公開課展示周”具體安排。
陽光透過百葉窗，在桌麵上投下明明暗暗的光帶。
“……所以，這次公開課，是展示我們海田數學教學改革成果，特彆是推廣普通話教學成效的一個重要窗口！”梁文昌扶了扶眼鏡，目光掃過在座的年輕教師，語重心長，“幾位承擔任務的年輕老師，務必要精心準備，全力以赴！”
名單早已擬定。林方瓊作為資深青年骨乾，毫無懸念地負責一堂六年級的幾何示範課。她的名字被梁文昌清晰地點了出來。
“林老師經驗豐富，又是區裡的教學能手，這堂課，我們都很期待啊！”李盛新微笑著補充，目光帶著鼓勵。
林方瓊微微頷首，臉上是恰到好處的謙遜笑容：“校長、主任放心，我一定認真準備！”
她的聲音平穩自信。
梁文昌點點頭，接著念道：“另外，六年級組，武修文老師也承擔一堂，課題是‘分數應用題的趣味解法’。”
武修文的名字被點出時，會議室裡有那麼一瞬極其微妙的安靜，幾道目光，或探究，或好奇，或帶著一點意味不明，齊刷刷地落在他身上。
武修文放在膝蓋上的手微微收攏，麵上卻平靜如常，隻是沉聲應道：“好的，梁主任。”
坐在斜對麵的林方瓊，嘴角那抹公式化的笑意似乎淡了一分，她端起麵前的茶杯，垂著眼睫，慢條斯理地吹了吹浮沫，沒有看武修文。
“嗯，武老師這學期的‘趣味數學’實踐很有新意，效果也不錯！”李盛新接過話頭，聲音洪亮，，“這次公開課，正好把你的想法和成果展示出來！讓大家看看，活躍課堂、激發興趣這條路，完全走得通！”
他的目光落在武修文身上，充滿了信任和支持。
“是，校長！”武修文心頭一暖，那份沉甸甸的信任感讓他挺直了背脊。
梁文昌將打印好的《公開課評分細則》分發到每個人手中。
“這是初步擬定的評分標準，大家看看，有沒有需要補充調整的地方？提出來我們討論。”
紙張傳遞的窸窣聲中，武修文接過自己那份，目光迅速掃過那些條目：教學目標、教學設計、課堂組織、師生互動、教學效果、教師素養……每一項下麵還有更細的分點。
他的目光落在“教師素養”這一大項下的最後一個小點上：語言規範（普通話標準度）。
這時，一個清冷的聲音響了起來，不大，卻清晰地蓋過了翻動紙張的聲響。
“梁主任，”林方瓊放下了茶杯，指尖輕輕點在她麵前那份評分細則的某一處，“關於‘語言規範’這一項，我有點想法！”
她抬起眼，目光平靜地看向梁文昌，並沒有特意看武修文，但話語裡的指向性卻異常明確：“既然是推廣普通話教學成效的展示窗口，那麼，教師自身普通話的準確性和流暢度，是不是應該作為一個更關鍵、或者說，更具決定性的評分點來考量呢？”
她頓了頓，指尖在那行“語言規範（普通話標準度）”上又點了點，語氣帶著一種就事論事的專業感：“畢竟，再好的教學設計，如果表達上存在……嗯，明顯的口音問題，導致學生理解有偏差，或者影響了課堂整體氛圍的和諧流暢，這效果恐怕也要大打折扣吧？甚至可能給來聽課的領導和外校老師留下不太好的印象！”
她的話音落下，會議室裡的空氣仿佛凝固了一般，極其安靜。
所有人的目光，有意無意地，再次聚焦在武修文的身上，他那山區客家口音帶來的普通話問題，在座無人不知。
林方瓊這番話，看似在討論評分標準，實則每一個字都像一根針，精準地紮向武修文最致命的軟肋，將他置於公開評判的火爐之上！