扶蘇聞言，嘴角微微上揚，露出了一抹難以掩飾的笑意。
不料，張良卻在一旁為他澆了一盆冷水。
“先生，雖然朝廷設立的書院能培育各式人才，但其他書院培養的人才一旦步入仕途，他們定會優先考慮各自書院的利益。”
“若放任自流，將來各書院都將形成各自的勢力範圍，朝堂之上，必將演變為書院間的權力博弈。”
“到那時，朝廷恐將被他們操控，皇帝恐將成為一個傀儡。”
扶蘇驚慌失措地問道：“先生，事情真的會發展到那一步嗎？”
秦峰微笑著安撫道：“當然不會。”
張良不解地問：“先生，您為何如此確定？”
“因為品德教育，任何書院的首要任務就是教導學生忠誠於君，熱愛國家，願意為國家奉獻一切。”
“國家有難時，他們會毫不猶豫地為管家拋頭，顱灑熱血。”
“我將此稱為思政課。”
“思政課？”
張良和扶蘇交換了一下困惑的眼神，他們此前並未聽說過這種課。
秦峰解釋道：“思政課實際上是一個引導學生答疑解惑的課程。
它幫助學生明白人生應如何用力、用情、用心，以及成為怎樣的人。”
“這是培養學生立德樹人、培根鑄魂的課程。”
“先生會向初入書院的學子傳授正確的世界觀、人生觀、價值觀。”
“因為學生階段是一個人新的人生起點。”
“這時，他們最需要的是精心的引導和培養。”
“在他們心靈深處播下真善美的種子，引領學生成長為國家的棟梁之才。”
“因此思政課的作用至關重要。”
“我自謂學富五車，博覽群書，卻從未聽說過思政課這本書。”張良若有所思地喃喃自語，“這世上真的有這本書嗎？”
“有。”秦峰回答，“但不是這個時代擁有的。”
張良露出了果然如此的表情，無奈苦笑。“若先生能將思政課著述成書，恐怕天下學子都將忠於大秦，大秦必將千秋萬代。”
他的反秦大業，可能會毀於這本思政課的書上。
“不。”秦峰糾正道，“思政課講述的是正確的世界觀、人生觀和價值觀。”
“當皇帝昏庸無能時，作為官員，他會規勸皇帝勤政愛民。”
“如果規勸無效呢？”張良追問。
秦峰目光掃過張良和扶蘇，緩緩說道：“我應該已經告訴過你們該如何應對？”
張良和扶蘇同時回想起來，異口同聲地回答：“廢黜皇帝，再立新帝。”
“沒錯。”秦頷首道。
“正確的世界觀，人生觀和價值觀會告訴每個讀書人，他們是為了什麼而讀書。
忠君愛國，首先這個君王值得他們忠心。”
“一個無能的皇帝不可怕，可怕的是無能又不肯放權，又殘暴不仁，荒淫無道的皇帝。”
“這個時候，群臣的運用就是在國家的損失再次擴大前，及時止損，也就是廢黜皇帝，另立新君。”
張良恭敬地作揖道：“受教了。”
旋即歎口氣道：“如果我祖父當時有這樣的魄力，韓國不僅不會亡，可能還會跟秦國相庭抗禮。”
秦峰冷笑道：“一個國家的衰敗，不僅僅是因為皇帝的關係，還和大臣們，百姓們，國家的災情，外敵入侵等等。”
“就我所知，有一個朝代的亡國之君，他即位之初，就鏟除了朝中最大的權臣，勤於政事，厲行節儉，力圖實現王朝的中興。”
“可惜，王朝此時已經爛到根子上去了。”