最近，好像是真的很久沒有好好坐下來聽首完整的歌，更彆說跟著旋律哼兩句了。每天腦子裡裝的不是勾拳的發力技巧，就是對付青龍的防守策略，拳館的沙袋聲、教練的口令聲，幾乎填滿了所有空隙，連耳機裡的歌單都快積灰了。被練拳這事兒逼得神經緊繃，有時候晚上躺床上，滿腦子都是“出拳要快、收拳要穩”，今天被秦雨一提唱歌，才突然覺得：是該好好放鬆一下了。
今晚晚自習得抽時間好好想想唱什麼歌，不能辜負那小子的期待，更不能錯過贏小音箱的機會。不過現在最重要的是上課——數學公開課，還有滿教室的聽課老師，可不能遲到太久。
我擰開水龍頭，用冷水拍了拍臉頰，冰涼的觸感讓腦子更清醒了些。抬手摸了摸肚子，剛才那陣要命的絞痛已經完全消失了，隻剩下腸胃輕微的蠕動感，看來涼豆漿的“後遺症”總算過去了。關了水龍頭甩了甩手上的水珠，快步跑回教室。
教室裡空蕩蕩的，隻剩下後排幾個磨磨蹭蹭的同學還在收拾東西。我衝到座位上，一把抓起桌上的數學書、筆記本和筆，抱在懷裡就往教室外跑。
走廊裡靜悄悄的，隻有我的腳步聲“噔噔噔”響個不停，從三樓跑到一樓，再穿過長長的連廊往階梯教室衝。
終於看到階梯教室的大門了，我放慢腳步喘了兩口氣，整理了一下歪掉的書本，輕輕推開門溜進去。媽呀，還好沒遲到！講台上方的投影儀已經亮了，數學老師正低頭調試課件，可目光掃過教室時，我卻瞬間傻了眼——三班和四班的同學已經把中間的位置坐得滿滿當當，連過道都擠滿了人。
我踮著腳在人群裡找我們班的同學，心裡嘀咕著：不是說好了給我占座嗎？早上還一口一個“學霸救星”，說好了公開課靠我“遠程支援”，怎麼連個空位都沒給我留？教室兩邊的過道裡擺著一排椅子，坐滿了抱著聽課記錄本的老師，中間的學生區更是密密麻麻，連最後一排都快坐滿了。
我疑惑地看向我們班同學聚集的區域，正好對上孫夢的目光，可她卻飛快地低下頭，眉頭皺得緊緊的，嘴角往下撇著，一副苦兮兮的樣子。旁邊的王傑也看到了我，衝我無奈地聳了聳肩，還偷偷指了指前排——那裡坐著教導主任，正一臉嚴肅地掃視全場。
這什麼情況？我抱著書本僵在門口，一臉懵地站了兩秒，隻能硬著頭皮往最後一排擠。路過我們班同學身邊時，沈欣穎壓低聲音飛快地說：“教導主任突然來查座，不讓占位置，我們也沒辦法！”她說話時眼神躲閃，還不忘給我使了個“自求多福”的眼色。
我這才明白過來，難怪大家一個個愁眉苦臉的——沒了我這個“後援”，等下老師提問怕是要集體翻車了，哈哈哈哈！看著他們偷偷投來的求救目光，我忍不住在心裡偷笑，剛想找個空位坐下，肩膀突然被輕輕碰了一下。
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“喂，姐姐，你怎麼這麼晚啊？”王少的聲音在旁邊突然響起，帶著點低低的笑意，像羽毛輕輕掃過耳邊。
“啊？”我嚇了一跳，懷裡的筆記本“嘩啦”滑下去一角，差點掉在地上。低頭慌忙按住書本時，才發現身邊的空位上竟然坐著王少——他穿著簡單的白襯衫，袖口隨意卷到小臂，正側著頭看我，眼裡帶著揶揄的笑意。我居然剛才衝進來時壓根沒注意到他，難怪這位置沒人敢坐。
我手忙腳亂地在他旁邊落座，書本往桌上一放就開始解釋：“啊呀，剛才突然肚子疼，去廁所蹲了半天，差點以為趕不上公開課了！”說話時還拍了拍肚子，證明自己沒說謊。
“給。”他從桌子裡拿出一個保溫杯遞給我。
我看著遞到眼前的保溫杯，杯壁還帶著溫熱的觸感，心裡猛地一暖，剛才跑過來的慌張和找座位的煩躁瞬間就散了。接過杯子時指尖不小心碰到他的手背，像觸電似的縮了一下，卻還是忍不住笑出聲：“媽呀，哥哥你太貼心了！簡直是我的救星！”剛才在廁所喝的涼水還在胃裡晃，這杯熱水來得正好。
王少挑眉笑了笑，伸手幫我把歪掉的筆記本擺正：“快喝吧，等下老師要開始講課了。”他的目光掃過我懷裡卷邊的數學書，又補充道，“剛才看你沒到，特意給你占了座，不然最後一排都沒位置了。”
“老王，還是你對我最好了。”我捧著還冒著熱氣的保溫杯，心裡暖得像揣了個小太陽，身體下意識地往他身邊靠了靠，用頭頂輕輕蹭了蹭他的胳膊，像隻黏人的小貓。這個動作我們私下裡做過無數次，此刻在公開課的教室裡做起來，竟多了點偷偷摸摸的甜。
王少正在低頭翻書的手頓了一下，隨即自然地往我這邊靠了靠，肩膀輕輕貼著我的胳膊，耳根悄悄泛起一點紅。他沒轉頭看我，隻是用指尖在我手背上輕輕敲了敲，聲音壓得極低：“好好喝水，彆亂動，老師眼神都掃過來了。”
我偷偷抬眼瞄他，陽光透過窗戶落在他發梢，把原本烏黑的頭發染成了淺棕色，側臉的線條在光影裡柔和得不像話。平時私下裡總愛捏我臉頰、故意逗我生氣的人，此刻卻乖乖坐著不動，隻有握著鋼筆的手指無意識地轉了半圈，指節因為用力而微微泛白——他明明比我還緊張被老師發現小動作。
“同學們安靜一下，開始上課！”數學老師清了清嗓子，拿起激光筆指向投影幕布，“這節課我們重點講函數與幾何的綜合應用，尤其是坐標係中的幾何圖形轉化問題。”
話音剛落，階梯教室裡瞬間安靜下來，隻有各班同學翻動筆記本的聲音。我偷偷瞥了眼身旁的王少，他已經翻開練習冊，指尖在幾何圖形上輕輕點著，側臉專注的樣子在陽光下格外清晰。作為四班的學霸，他解幾何題的速度在年級裡都是出了名的快。
果然，數學老師沒騙人。隨著講課進度推進，投影幕布上的題目漸漸顯露出“分工”：一類是複雜的函數解析式推導，需要精準的計算邏輯；另一類則是幾何圖形的動態變化，考驗空間想象能力。而我們三班向來以函數見長，四班則是幾何強班，這節課簡直像為我們量身定做的“pk場”。
我看著那些題目，不管是函數解析式還是幾何動態變化，心裡早就有了答案，卻故意皺起眉頭，筆尖在草稿紙上慢悠悠地劃著，假裝在糾結。
“卡住了？”王少的聲音壓得極低，帶著笑意，指尖輕輕點了點我麵前的幾何題，“這個旋轉矩形的軌跡，不是之前剛給你講過類似的嗎？”
我抬眼瞪他，故意拖長調子：“哎呀，不一樣嘛，這個角度更複雜。”嘴上這麼說，心裡卻在偷笑——就是要裝糊塗，才能聽他耐心講題呀。王少最懂幾何，看他拿著筆在草稿紙上畫圖時，指尖劃過線條的樣子格外認真，連陽光落在他睫毛上的弧度都好看。
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