長孫玥還是第一次來到這裡，她好奇地打量著四周，那些閃爍著指示燈的儀器，那些她完全看不懂的複雜管線，都讓她感到一種前所未有的震撼。
她知道李唐擁有神鬼莫測的手段，但親眼見到這個宛如天宮般的所在，還是讓她心神激蕩。
電瓶車一路走走停停，最終出了生態園進入船山書院，在一棟三層高的白色教學樓前停下。
教學樓的門口，懸掛著一塊由最上等的和田墨玉雕琢而成的牌匾，上麵用蒼勁有力的字體鐫刻著三個大字——“啟明樓”。
“啟明，開啟光明，啟迪智慧。”長孫玥輕聲念著，眼中異彩連連。
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“沒錯，”李唐牽著她的手，走上台階，“走，去看看書院的學子們此時都在學習哪些科目。”
還未走進大門，一陣激烈的爭論聲便從一樓的一間教室裡傳了出來。
“不對！絕對不對！天圓地方，乃是自古以來的至理！我大唐疆域遼闊，西至安西，東至大海，南至林邑，北至瀚海，何曾見過大地有弧度？若大地是球形，那我們腳下另一邊的人，豈不是要頭朝下掉下去了？”
這個聲音清朗而又帶著一絲少年人的執拗，正是當今大唐太子李桓。
緊接著，一個略顯生硬，但邏輯清晰的吐蕃口音響起：
“太子殿下此言差矣。佛經有雲，一沙一世界，一葉一菩提。宇宙之浩瀚，非我等凡人所能揣度。上師曾言，世界如須彌山，被七香水海、七金山所圍繞。
既然世界可以是山，為何不能是更大的球體？至於人會不會掉下去，或許是有一種我們看不見的力量，如同磁石吸鐵一般，將萬物都吸附在這片土地上。”
說話之人，正是吐蕃大王子，藏瑪。
他被赤德鬆讚召回邏些，卻在半路上被李唐派出的特種部隊“請”到了船山書院。
相比於回到那個充滿陰謀和猜忌的王廷，這位早已被李唐的學識折服的王子，更願意留在這個充滿新奇知識的“神域”。
“藏瑪王子所言有理，但過於玄奧。”
一個帶著濃重阿拉伯口音的男聲響起，顯得沉穩而富有條理，朗聲說道：
“在我的家鄉巴格達，智慧宮的學者們已經通過測量正午時分不同城市太陽的影子，計算出大地必然是一個曲麵。
而且，航海家們也發現，當船隻從遠方駛來，我們最先看到的總是桅杆的頂端，然後才是船身，這也證明了海麵是弧形的。所以，我認為王爺所繪製的‘地球儀’，是真實可信的。”
在決定了要向李唐交投命狀那一刻起，馬蒙感覺自己放下了全身所有的包袱。
既然有了投入，就必須有產出。
而在船山書院學習先進科技知識，無疑是馬蒙心中認定的最大產出。
教室內，氣氛熱烈到了極點。
這間教室的布置與長孫玥在中原各地見過的任何學堂都截然不同。
這裡沒有之乎者也的搖頭晃腦，沒有戒尺和嚴苛的規矩。寬敞明亮的房間裡，擺放著十幾張獨立的桌椅。正前方是一塊巨大的黑色板子，上麵用白色的粉末寫滿了各種奇怪的符號和圖形。
而教室的中央，則擺放著一個巨大的、緩緩旋轉的藍色球體。球體上精確地描繪著大陸、海洋、山脈和河流的輪廓。
一群膚色、服飾、年齡各不相同的少年少女，正圍著這個被稱作“地球儀”的東西，麵紅耳赤地爭論著。
除了太子李桓、吐蕃王子藏瑪、阿拉伯王子馬蒙之外，還有來自太原王氏的王崇文，來自範陽盧氏的盧思明，以及慕容秋、楊文菁、林昭君等李唐親自挑選出來的，來自各個民族的少年天才。
即使被校長收為親傳弟子，享受最特殊的“天之降大任於斯人者，必先苦其心智”待遇，慕容秋、楊文菁、林昭君和李恒四人也會偶爾參加書院定期舉辦的學術討論。
在教室的一個角落裡，身材修長的吐穀渾少年慕容秋，並沒有參與爭論。他正癡迷地盯著牆上掛著的一幅巨大的圖畫。
那是一幅太陽係的示意圖，上麵標注著太陽、地球、月亮以及金木水火土等行星，並且用一條條橢圓形的軌道，清晰地標示出了它們之間的運行關係。
他的眼神中，閃爍著一種近乎於信仰的光芒。
相比於“天圓地方”這種感性的認知，這幅圖所展示的，是一種冰冷的、嚴謹的、充滿了數學之美的宇宙秩序。這種秩序感，讓他感到無比的沉醉。
而在另一邊，清麗絕倫的楊文菁和活潑開朗的林昭君，則圍在一張實驗台前。
台上擺放著一盆水，水麵上漂浮著一片小小的木板，木板上立著一根縫衣針。無論她們如何轉動水盆，那根針的尖端，始終頑固地指向同一個方向——北方。
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