第4篇：簡陋學堂：半日讀書半日勞，識得幾字記終身
日子在柴米油鹽的窘迫與日夜操勞的忙碌裡緩緩流轉，父親高大旺長到八歲那年，村裡的學堂終於在戰亂平息後重新開課了。那時候的賈莊村，能讓孩子讀書的人家寥寥無幾，大多家庭連溫飽都難維係，孩子早早下地勞作，根本沒心思顧及讀書識字。爺爺奶奶雖大字不識一個，卻深知“識字能明事理”的道理，咬著牙擠出微薄的口糧，執意要送父親去學堂讀書，盼著他能識得幾個字，往後謀生少些難處。就是這份樸素的期盼，讓父親擁有了四年短暫卻難忘的讀書時光，半日讀書半日勞的日子裡，識得的那些漢字，伴著他走過一生，成了刻在心底的印記。
村裡的學堂設在高氏祠堂的偏房裡，一間破舊的土坯房，牆麵斑駁脫落，露出裡麵的黃土，屋頂鋪著的茅草早已枯黃，漏雨的地方用碎瓦拚湊著，勉強遮風擋雨。屋裡沒有桌椅，隻有幾塊平整的石板靠牆擺放，算是課桌，學生們自帶小板凳，坐在石板前聽課；講台是用幾塊木板拚接而成的，高低不平，上麵放著一本卷了邊的課本和幾支磨禿了的毛筆，黑板是用鍋底灰刷過的木板，字跡寫上去模糊不清，擦過之後留下一道道黑痕。學堂裡隻有一位先生，是鄰村一位讀過幾年私塾的老者，頭發花白，穿著洗得發白的長衫，麵容慈祥卻格外嚴厲，村裡十幾個適齡孩子湊在一起，組成了這個簡陋的學堂，開啟了讀書生涯。
父親第一天去學堂，穿著姐姐們改小的粗布衣裳，腳上的布鞋露著腳趾，手裡攥著奶奶連夜用粗麻紙訂成的本子，還有一根用柴火棍削成的“筆”，滿心忐忑又格外期待地走進學堂。先生點完名後，教大家認的第一個字是“人”，他握著毛筆，在黑板上一筆一劃地寫著，嘴裡念著“人，做人的人”，聲音沙啞卻格外有力。父親睜大眼睛盯著黑板上的“人”字，生怕錯過一絲細節，跟著先生一遍遍念著，心裡默默記著筆畫。課間休息時，他蹲在石板前，用柴火棍在地上反複寫著“人”字，直到能熟練寫出來，才露出欣慰的笑容。
學堂的課程很簡單，無非是識字、背書、寫字，課本是先生手抄的，字跡工整卻紙張破舊，孩子們輪流翻看，格外珍惜。每天天不亮，父親依舊要先去山裡拾一趟柴、割一趟草，把家裡的雜活忙活完大半，才匆匆趕往學堂，往往趕到時，額角還沾著汗水，衣角帶著露水。上午的時光用來讀書，先生教大家認字，一個個漢字從先生嘴裡念出，伴著山間的風聲，鑽進孩子們的耳朵裡，父親聽得格外認真，眼睛緊緊盯著先生的筆尖，把每個字的讀音和筆畫都記在心裡，遇到不懂的地方，下課就主動跑去問先生，先生也耐心講解，直到他弄懂為止。
寫字是最難的事，家裡沒錢買毛筆和墨汁，父親就用柴火棍在地上寫，或者找些黃泥水，用粗麻紙蘸著寫，哪怕字跡歪歪扭扭，也一遍遍練習，從不偷懶。有一次，先生布置了寫字作業，要求把當天學的字各寫一百遍，父親回到家，做完家務後，就蹲在院子裡，用柴火棍在地上反複書寫，天黑了就借著油燈的微光，在粗麻紙上蘸著黃泥水寫，直到深夜才寫完，手指酸得抬不起來，卻看著滿院的字跡和紙上的筆畫，心裡滿是踏實。第二天把作業交給先生，先生看著他工整的字跡，忍不住誇讚了幾句，父親心裡格外歡喜，讀書的勁頭更足了。
中午放學回家，父親顧不上休息，立馬扛起竹筐去山裡拾柴，或者跟著爺爺下地乾些輕便的農活，割麥、拔草、翻地，小小的身影在地裡穿梭，動作麻利，一點不含糊。午後的太陽毒辣，曬得地裡的泥土發燙，父親的後背被汗水浸透，皮膚曬得黝黑，卻依舊埋頭乾活，隻盼著能多幫家裡分擔些，不辜負爺爺奶奶送他讀書的心意。忙活兩個時辰後，他又匆匆趕回學堂，開始下午的課程，往往剛坐下，汗水就順著臉頰往下淌，卻絲毫不影響他聽課的專注。
這樣半日讀書半日勞的日子，父親一過就是四年。這四年裡，他每天奔波在學堂、山裡、地裡之間，沒有片刻清閒，卻從未抱怨過，反而格外珍惜讀書的時光。他識的字越來越多，能背會不少課文，還能寫一封簡單的家信，村裡的大人見了，都誇讚他聰明能乾，爺爺奶奶看著他的進步，臉上也露出了難得的笑容。在學堂裡，父親和同學們相處和睦，大家一起讀書、一起背書，偶爾也會互相請教難題，課間一起在祠堂門口的空地上玩耍，丟石子、跳格子，簡單的遊戲裡，藏著孩童時期最純粹的快樂，也衝淡了生活的貧苦。
可這樣的讀書時光，終究沒能長久。父親十二歲那年，家裡的日子愈發艱難，妹妹們相繼長大，口糧消耗劇增，爺爺的身體漸漸變差，地裡的勞作全靠爺爺和幾個年長的姐姐支撐，家裡急需勞力幫忙。那天晚上，爺爺奶奶坐在油燈下，沉默了許久，奶奶紅著眼眶說：“旺仔，家裡實在撐不住了，你彆去學堂了，跟著你爹下地乾活吧，能多掙點口糧。”父親低著頭，手裡攥著破舊的課本，心裡滿是不舍，卻也知道家裡的難處，默默點了點頭，沒說一句反駁的話。那一夜，他翻來覆去睡不著，手裡摩挲著課本上的字跡，心裡滿是失落，卻也明白，生計麵前，讀書隻能暫且擱置。
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第二天，父親沒有去學堂，而是扛起鋤頭，跟著爺爺下地乾活了。他去學堂跟先生告彆時，先生看著他，滿眼惋惜地說：“旺仔，你是個肯用功的孩子，可惜了，往後就算不讀書，也彆丟了識字的本事，多認個字，往後少吃虧。”父親重重地點了點頭，對著先生鞠了一躬，轉身離開了學堂，淚水順著臉頰悄悄滑落，卻不敢回頭。從那以後，他徹底告彆了學堂，再也沒有踏進去過，四年的讀書時光，就此落幕。
雖然讀書生涯短暫，可父親識得的那些漢字，卻伴隨了他一生。往後的日子裡，他不管再忙再累，都會抽空翻看珍藏的舊課本，鞏固識得的字，遇到不認識的字，就請教村裡識字的人。後來家裡做染房、蒸饅頭、種果樹，需要記賬目、寫招牌，都是父親親手來做，字跡雖不算俊秀，卻工整清晰，從未出過差錯。他常說，當年識的那些字，幫了他不少忙，要是當初沒讀過那四年書，往後謀生不知要多走多少彎路。
那些在簡陋學堂裡的日子，半日讀書半日勞的艱辛，先生的教誨，同窗的陪伴，都深深印在父親的記憶裡。四年時光，不算長久，卻讓他懂得了知識的珍貴，也讓他養成了勤奮好學的習慣。識得的那些漢字，不僅幫他解決了生計中的不少難題，更教會他明事理、辨是非，讓他在往後的人生裡，不管麵對多大的風雨，都能保持清醒的認知，堅守本心。簡陋的學堂，短暫的讀書時光，成了父親童年裡最珍貴的回憶，識得的幾字，記了終身，滋養著他一步步成長，活成了踏實本分、明事理的人，也影響著他往後待人處事的態度，一生受益無窮。
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