顧家生不露聲色，略作沉吟，仿佛在組織著語言，朗聲回答：
“校長明鑒。學生觀“中G”方麵於民眾組織、人力動員方麵，確有一套獨到的方法。其主要是所部官兵生活清苦，不得已方才與底層民眾接觸，宣傳亦不遺餘力。故而，在其控製區域內，民眾支援度確實較為踴躍。不過...............”
他話鋒一轉，語氣之中帶上了幾分批判與疏離。
“其方法，多依賴於鼓動階級對立，許諾難以實現之平均，此乃“G黨”一貫之宣傳策略，看似有效於一時，實則根基淺薄，非治國安邦之正道。
我革命軍人，當信奉三民主義，致力於國家統一與民族複興，方為光明大道，絕非是彼等狹隘學說可比擬的。”
他先是陳述了自己觀點，講一切都歸於“G黨”的“宣傳策略”和“鼓動階級對立”，並明確指出這是“非正道”，與自己信奉的“三民主義”和“國家統一”理念不同。
總裁沒有插話，他隻是靜靜的聽著顧家生在陳述，一邊聽，一邊手指在椅扶手上輕輕敲打著，顧家生一時之間從他的表情之中也看不出任何喜怒。
總裁拿起水杯抿了一口，繼續追問。
“如此說來，你對其‘政治工作’、‘官兵平等’那一套，觀感如何？我聽說，我們有些年輕軍官，對他們那一套是非常認同的，這其中還有不少是我看好的人。”
試探......還是試探，這是開始試探他顧家生本人是否對“G黨”的某些理念產生了共鳴。
顧家生頓時心中警鈴大作，自己可是“過來人”還能不知道總裁的真實想法？
但他的麵色卻依舊沉穩，甚至微微露出一絲恰到好處的、屬於正統軍官的不以為然。
“校長！所謂‘政治工作’與‘官兵平等’，在學生看來.....不過是招攬人心、鼓舞士氣的手段罷了。我軍亦有政治訓練，強調精忠報國，效忠領袖。我國府軍亦是紀律嚴明的王者之師。
至於‘平等’，軍隊乃金字塔之結構，底層士兵可能連大字都不識得幾個。唯有令行禁止，方能克敵製勝。若真如他們所說........去搞什麼官兵平等，那軍令如何暢通？長官權威何以建立？學生以為，此乃“G黨”標新立異之詞，於實際治軍，弊大於利。
我第五軍曆來就強調絕對服從與上下級分明，此乃保持戰鬥力旺盛之根本保障。”
他能說什麼？這個時候不管怎麼樣都要徹底否定“官兵平等”在治軍上的可行性。
並要將其視為“標新立異”和潛在危害，並再次強調自己部隊的根基是“絕對服從”和“上下級分明”，自己認同的是三民主義，而不是共產主義。
更重要的是強調服從，而且....這麼重要的信息，一定要多強調幾次。
聽到這裡，總裁緊繃的臉色方才終於柔和了下來。他緩緩靠回椅背，目光中原本的審視意味徹底被一種寬慰和滿意所取代。
顧家生的回答，他很滿意。
再結合他所得到的情報是一致的，這表顧家生沒有騙他。
他不僅劃清了界限，更站在了“黨果”正統的立場上對“異端邪說”進行了深刻的批判。
態度是鮮明的，立場也是堅定的，更重要的是對自己是堅決服從的。
“好，很好。”
他點了點頭，隻是在這次的笑容中多了幾分真切。
“振國呐.........你不愧是我黃埔的傑出學生，頭腦還是清醒的，立場堅定，懂得辨彆是非曲直。不像有些人........你能看到這些問題的本質，這就很好，我很欣慰啊！”