聽到這裡的列維，更加關心的是廢物處理係統。
“人類的生活垃圾和生活汙水如何處理？”
“如果處理不當，不僅會汙染環境，還會引發疾病傳播。”
“我們設計了‘三級廢物處理係統’。”
伊娃切換出廢物處理流程示意圖，不緊不緩的開口道，證明這一切的難題，她的團隊都已經攻克了。
“第一級是分類收集，居民的生活垃圾分為可回收物、廚餘垃圾和有害垃圾。”
“可回收物經過加工後重新利用，比如塑料、紙張、金屬等。”
“廚餘垃圾和動物糞便一起進入沼氣池，發酵產生沼氣。”
“有害垃圾則進行密封儲存，等待危機解除後，再進行無害化處理。”
“第二級是汙水處理，生活汙水首先進入沉澱池，去除懸浮雜質。”
“然後進入生物反應池，利用微生物分解汙水中的有機物。”
“最後進入消毒池，用紫外線消毒後，一部分用於農業灌溉和養殖用水。”
“另一部分經過深度處理後，成為飲用水。”
“整個汙水處理係統的處理能力，為每天1800萬噸，完全能滿足5100萬人的用水需求。”
“第三級是沼氣利用，沼氣池產生的沼氣，主要用於發電和供暖。”
伊娃又報出了另一組數據。
“5100萬人每天產生的廚餘垃圾和動物糞便，約為12萬噸。”
“經過發酵後，可產生1.2億立方米沼氣。”
“這些沼氣能發電2.4億千瓦時，滿足地下方舟每天用電量的30。”
“同時，沼氣燃燒產生的熱量，可以為居住層和養殖層供暖，節省能源消耗。”
聽到這裡，瓦列裡提出了一個關鍵問題。
“生態循環係統的穩定性如何保障？”
“如果某一個環節出現故障，比如ed燈損壞、沼氣池泄漏，會不會導致整個係統崩潰？”
“這正是我們前期準備，要重點測試的內容。”伊娃回答道。
“我們會在試點工程中，建設一個完整的小型生態循環係統。”
“模擬各種故障場景，測試係統的容錯能力和應急響應機製。”
“比如，我們會故意關閉一部分ed燈，測試植物的光合作用是否能維持。”
“關閉沼氣池，測試廢物處理係統，是否能正常運行。”
“同時，我們會在每個環節都設置備用設備。”
“比如備用ed燈、備用汙水處理池、備用沼氣池等。”
“確保在主設備出現故障時，備用設備能立即啟動，保障係統的持續運行。”
說到這裡，伊娃端起杯子喝了一口水，然後繼續開口道。
“前期準備階段，我們還需要培養一批專業的技術人員。”
“這些人員，包括農業技術人員、養殖技術人員、廢物處理技術人員等。”