聽到這裡的列維,更加關心的是廢物處理係統。
“人類的生活垃圾和生活汙水如何處理?”
“如果處理不當,不僅會汙染環境,還會引發疾病傳播。”
“我們設計了‘三級廢物處理係統’。”
伊娃切換出廢物處理流程示意圖,不緊不緩的開口道,證明這一切的難題,她的團隊都已經攻克了。
“第一級是分類收集,居民的生活垃圾分為可回收物、廚餘垃圾和有害垃圾。”
“可回收物經過加工後重新利用,比如塑料、紙張、金屬等。”
“廚餘垃圾和動物糞便一起進入沼氣池,發酵產生沼氣。”
“有害垃圾則進行密封儲存,等待危機解除後,再進行無害化處理。”
“第二級是汙水處理,生活汙水首先進入沉澱池,去除懸浮雜質。”
“然後進入生物反應池,利用微生物分解汙水中的有機物。”
“最後進入消毒池,用紫外線消毒後,一部分用於農業灌溉和養殖用水。”
“另一部分經過深度處理後,成為飲用水。”
“整個汙水處理係統的處理能力,為每天1800萬噸,完全能滿足5100萬人的用水需求。”
“第三級是沼氣利用,沼氣池產生的沼氣,主要用於發電和供暖。”
伊娃又報出了另一組數據。
“5100萬人每天產生的廚餘垃圾和動物糞便,約為12萬噸。”
“經過發酵後,可產生1.2億立方米沼氣。”
“這些沼氣能發電2.4億千瓦時,滿足地下方舟每天用電量的30。”
“同時,沼氣燃燒產生的熱量,可以為居住層和養殖層供暖,節省能源消耗。”
聽到這裡,瓦列裡提出了一個關鍵問題。
“生態循環係統的穩定性如何保障?”
“如果某一個環節出現故障,比如ed燈損壞、沼氣池泄漏,會不會導致整個係統崩潰?”
“這正是我們前期準備,要重點測試的內容。”伊娃回答道。
“我們會在試點工程中,建設一個完整的小型生態循環係統。”
“模擬各種故障場景,測試係統的容錯能力和應急響應機製。”
“比如,我們會故意關閉一部分ed燈,測試植物的光合作用是否能維持。”
“關閉沼氣池,測試廢物處理係統,是否能正常運行。”
“同時,我們會在每個環節都設置備用設備。”
“比如備用ed燈、備用汙水處理池、備用沼氣池等。”
“確保在主設備出現故障時,備用設備能立即啟動,保障係統的持續運行。”
說到這裡,伊娃端起杯子喝了一口水,然後繼續開口道。
“前期準備階段,我們還需要培養一批專業的技術人員。”
“這些人員,包括農業技術人員、養殖技術人員、廢物處理技術人員等。”