吃過晚飯，天邊的晚霞還殘留著幾縷餘暉，四周被暮色漸漸籠罩。
此時，張老師正按時朝這邊走來，準備給弟弟妹妹們上課。
今天下午，衛國給張老師送了些糧，晚上張老師就來給弟弟你們上課了。
張老師來給妹妹們授課已經有很長一段時間了，可衛國還從未與張老師深入交流過。
張老師授完課，布置完作業。張老師就向外麵走去。
或許是因為今天送了糧食，張老師路過客廳，看見衛國坐在裡麵，便徑直走了過來。
我趕忙起身，為張老師搬來一把椅子，隨後又去倒了一杯水。
倒水時，衛國笑著說道：
“張老師，您現在氣色可比下午好多了。”
張老師略帶羞澀地笑了笑，說：
“已經很久都沒吃過飽飯了，精神麵貌肯定要差些。”
說完，張老師又向我表達了一番感謝，接著話鋒一轉，談起了教學：
“我教小學語文已經十幾年了，小學語文這門學科，相較於其他科目，看似容易些，但實則是最為重要的。
隻要注意以下幾點，把基礎知識打牢固，往後學習就輕鬆多了。
第一點便是字詞的積累，要想做好這一點，最關鍵的是熟練掌握課本裡的生字詞，包括讀音、寫法、含義以及用法。
第二點則是語法的學習，要了解基本的語法知識，
像句子的成分、詞性、句式結構等等，這樣才能判斷句子是否通順，有無語病，這對提高語言表達能力大有裨益。”
張老師稍微停頓了一下，又著重強調：
“小學語文知識，主要就是這兩點。”
衛國上一世好歹也是個本科生，深知語文基礎知識的重要性，如果基礎不紮實，又怎能考上本科呢？
所以，我對張老師的這番說法十分認同。
於是，我對張老師說道：
“張老師，您看這樣行不行？麻煩您把每一課新的生字詞，以及它們的讀音、寫法、含義和用法，
用一張紙寫出來，還有每一課新的語法也單獨羅列出來，然後貼在牆上。
要求我的弟弟妹妹們熟練掌握，隻有熟練掌握了，才能進行下一課的學習。一個星期之後，再回頭複習一遍。”
張老師爽快地回應：
“這個沒問題，我原本也是這麼打算的。”
隨後，我和張老師就如何教學展開了深入的探討，交流了各自的看法。
之後，我對張老師說：“現在學校都不上課了，您和李老師也沒彆的事吧？
要不這樣，工資我照發，另外每個月再給您一百斤大米和一百斤小麥粉。
李老師那邊，您也一起叫上，下午都過來。”
張老師微微猶豫了一下，心裡暗自盤算，
我給的這兩百斤糧食，平攤到每天也有七兩，雖說不算多，但再配上點野菜之類的，勉強也能維持生計，不至於挨餓。
於是，張老師對我說：
“可以的，我這邊沒問題，估計李老師也不會有意見。”
我接著說：“好，如果李老師也同意，那就按咱倆說的辦，上課時間您和李老師自行安排。”
看著張老師臉上露出欣喜的神情，我就知道這事基本敲定了。
又和張老師隨意聊了幾句後，張老師便起身告辭了。
我也站起身來，準備去洗漱然後睡覺。