一個白發蒼蒼的老農，用爬滿老繭的糙手，顫抖著寫下自己的名字，而後老淚縱橫，泣不成聲。
一個年輕的女工，在學會讀報後，臉上綻放出前所未有的自信光彩。
【經濟層麵：國家要工業化，就需要能看懂圖紙的工人。農業要現代化，就需要能看懂農技手冊的農民。】
【不識字，就造不出精良器械，種不出高產之糧！】
【國，何以強？】
“工匠？”
“農夫？”
這一次，連朱元璋都坐不住了，他霍然起身，死死盯著天幕。
他要讓大明的百姓吃飽穿暖，用的是最笨的法子，靠的是祖輩的經驗。
可天幕卻告訴他，知識，能讓工匠造出神兵利器！能讓農民種出畝產千斤的糧食！
原來……原來“學問”不隻是之乎者也，不隻是治國安邦，它還能……造機器，產糧食！
天幕的解說，如同一柄重錘，一錘接著一錘，敲碎了所有士大夫階層的傲慢。
【社會層麵：知識，不應是少數人的特權，而應是每個人的權利！】
【掃盲，就是要打破知識的壟斷，打破階級的固化，開啟民智，熄滅愚昧。】
【此為，強國之基石！】
“完了……”
大宋，朱熹的書院裡，一名大儒雙目失神，癱軟在地。
“全完了……斯文掃地！士農工商，千年鐵序，一朝儘喪！此乃亂天下之舉！是動搖國本啊！”
大唐，孔穎達氣得渾身發抖，指著天幕，嘴唇哆嗦著，一個字也說不出來。
他們最引以為傲的，就是對知識的壟斷！
正因百姓愚昧，才需要他們教化。
正因百姓不識字，才需要他們治理。
可現在，天幕卻告訴他們，後世之國，竟親手將這份至高無上的權力，交還給了每一個泥腿子！
這比殺了他們還難受！
更讓他們崩潰的，還在後麵。
天幕的鏡頭，給到了一本後世的“小學課本”。
上麵除了《論語》的核心節選，還有更多他們聞所未聞的東西。
【一加一等於二。】
【蘋果為何落向地麵？因萬有引力。】
【水，由氫與氧兩種元素構成。】
一個個匪夷所思的名詞，一條條顛覆常理的知識，清晰地呈現在眾人眼前。
“牛頓？愛因斯坦？達爾文？”
“物理？化學？生物？”
“這……這都是何方神聖？！是何等學問？！”
漢代，董仲舒感到自己的世界觀正在崩塌。
儒家的經義，在這些知識麵前，顯得如此蒼白無力。
天幕的畫麵，走向尾聲。
一組驚人的數據對比，出現在所有人的視野中。
【從建國初超過80%的文盲率，到二十一世紀，青壯年文盲率下降至5%以下。】
【數億人，擺脫了世代相傳的文盲身份。】
【一場掃盲，掃去的是愚昧，建立的，是一個民族走向複興的文化自信！】
畫麵最終定格，不再是某個具體的人或物，而是一幅從天外俯瞰神州的夜景圖。
那片他們熟悉的土地上，燈火璀璨，亮如白晝，宛若一條橫亙於黑暗中的銀河，充滿了無儘的生機與活力。
所有時空，陷入了長久的死寂。
嬴政、劉徹、李世民、朱元璋……這些站在權力頂峰的帝王，此刻心中翻湧的，是同樣的驚濤駭浪。
他們看到了一個前所未有的強國之道。
一個以“民”為磚石，以“知識”為根基，構建起的，無比強大的國家形態。
可怕。
可敬。
又……令人向往！