“你們這些人！怎麼會亡國滅種！”
“你們沒看到林嘯說的嗎？美利堅都在學大秦！”
聽到這些攻擊自己的，恭親王難得硬氣反駁：“正是美利堅學了大秦，他們現在才如此強大的，我們現在的洋務，不是洋務，而是秦務！”
“我們也應該學習大秦或者是美利堅，將律法的重要性再提升一下，尤其應該多聘請美利堅那邊的律師過來幫助我們洋務！沒看到，林嘯老師都說了，他們美利堅的46位皇帝，都有半數是律師嗎？”
“太後，我覺得，我們應該加大引進美利堅律師的力度，或者，派更多人的人，去美利堅當律師！這樣，我們的洋務，才能成功！”
恭親王更是趁機提出自己主張，隻有真乾過洋務，才知道他們大清現在有多麼愚昧和無知。
“臣附議！”李鴻章也順勢附和。
“此事，稍後再議。”
慈禧卻沒有答應，擺了擺手，直視天幕：“我們應該聽完林嘯老師的課再說。”
眾人隻好把目光，繼續投向林嘯課堂。
“我們繼續！”
“剛剛說了美利堅和大秦的相同點，那麼，不同點呢？”
“本節課其實重點要講的，不是大秦和美利堅相似，而是大秦與美利堅這對看似是孿生兄弟的兩個國家，到底有什麼不同點，是否是這些這些不同點，導致兩個國家，最終走向不同的結局？”
此時，林嘯走下了講台，走到了同學們中間。
“誰能回答，美利堅和大秦，有什麼不同？是哪些不同，導致了他們不一樣的命運？”
“為什麼大秦二世而亡，美利堅到現在，還沒有亡？”
“老師，他們兩個的不同太多了吧！語言不同！製度不同！然後，思想都不同……國家長短不同！”
同學們紛紛舉手發言，對找出兩國的不同點顯得十分踴躍。
畢竟，在他們看來，找不同可比找相同容易多了。
然而，對於這些答案，林嘯隻是淡淡地搖頭，顯然都沒有說到他的心中所想。
秦始皇聽到這個問題，也不由得打起了精神。
他怎麼也沒想到，在七年級八班的課堂上，竟然有機會探尋到大秦二世而亡的答案。
就在這時，一個清脆的聲音響起：“老師，我這裡想到一個答案！這個可能是他們兩個國家命運不同的根本原因！”
眾人循聲望去，隻見紮著馬尾辮的班長葉卡捷琳娜高高地舉起了手。
林嘯眼前一亮，充滿期待地說道：“哦，葉卡捷琳娜，你說說。”
作為七年級八班的班長，葉卡捷琳娜不僅成績優異，長相甜美，在同學們眼中，她就是當之無愧的班花。
此刻，全班同學的目光都集中在了她的身上，就連秦始皇和李斯、扶蘇等人，也都好奇地看向這個現代的女同學。
“老師，我覺得，他們本質不同點，還是製度不同，導致不同的結局。”
葉卡捷琳娜站了起來，扶了扶眼鏡，有條不紊地說出了自己的答案：“通俗來說，美利堅采用的是分封製，亦或者，整個西方世界，都采取了分封製。美國是分封製的大秦！”
“而大秦，是郡縣製、中央集權型的帝國！”
“集權製下，核心的中樞決策權力太大，極易受到個人素質和性格影響。”
“分封製下，權力進一步分攤，個人素質和性格，很難影響國家走向和曆史大勢。”
“這就導致了，大秦在胡亥和趙高胡作非為之下，中樞基本癱瘓！但美利堅這邊，決策機構是國會，以及三權分立，這就導致了，他們的總統，不能任性。”