他再次於心中默念：“發動，欲望洞察！”
無形的波紋再次蕩漾開來，深入蘇婉的意識深處。
幾行信息迅速反饋回來：
【當前最強欲望：渴望能與林楓並肩坐在校園裡那張靠湖的白色長椅上，讓他的頭枕在自己並攏的大腿上安然入睡。
在他睡著後，偷偷俯身，輕吻他的唇。（渴望強度：96%）】
林楓眼底掠過一絲了然。
行，既然你這麼期待……那一會兒就找機會，滿足你這個願望。
……………………
離開辦公室，眾人趕往今天上課的304教室。
課程是《心理學史》。
授課的陳教授是一位頭發花白的老者，厚重的黑框眼鏡幾乎遮住了半張臉。
他穿著一身筆挺的中山裝，說話慢條斯理，語調平緩得極具催眠效果。
課程內容是關於古代心理學思想的萌芽，從《周易》講到先秦諸子。
陳教授全程照本宣科，課堂氣氛沉悶得令人窒息。
然而，在這片沉悶的表象之下，規則的壓力無處不在。
所有人都打起了十二分精神，一邊強忍困意，一邊時刻警惕著書頁上的文字是否開始蠕動。
期間，陳教授還進行了兩次提問。
第一次點到了瓦西姆，讓他闡述對“形神關係”這一概念的理解。
瓦西姆牢記昨天的應對方案，沒有起身，坐在座位上絞儘腦汁，從刑偵學的角度切入，將“形神關係”與審訊中觀察嫌疑人的微表情、判斷其心理狀態的經驗聯係起來。
一番即興發揮雖略顯生硬，但勝在內容充實，字數遠遠超過百字，最終驚險過關。
另一次則點到了伊芙琳，問題是：“試解釋《黃帝內經》中‘恬淡虛無，真氣從之’的心理學內涵。”
伊芙琳對龍國古代文化一無所知，臉色瞬間煞白，隻好低頭照著書本機械地念了一段關於“陰陽平衡”的文字。
雖然內容與問題關聯不大，但字數絕對是夠了。
陳教授聽完，鏡片後的目光難以捉摸，他隻是淡淡地說了句“還得多用點功啊”，便繼續用那毫無起伏的語調講課。
整整一堂課，眾人都如同在雷區中穿行，不敢有片刻鬆懈。
幸運的是，除了兩次提問的考驗，並沒有彆的狀況發生。
當宣告下課的鈴聲終於響起，陳教授用他那平板的語調說道：
“課後作業，精讀《黃帝內經·靈樞·本神》篇。”
說完，他毫無感情地宣布：“下課。”
教室裡所有人這才如同虛脫般，長長地鬆了一口氣。
下課後，林楓以請教問題為由，支開了瓦西姆和佐藤一郎，獨自來到導員辦公室。
“蘇導員。”
見林楓去而複返，蘇婉握著筆的指尖幾不可察地收緊了一瞬，隨即平靜地抬起頭。
“林同學，有什麼事？”
林楓抓了下頭發：“是關於昨天《異常認知導論》的作業，有幾個難點我一直想不通……不知道能不能，占用您一點時間，找個安靜的地方聊聊？”
他稍作停頓，目光自然地轉向窗外：
“辦公室裡有點悶，我看湖邊那些長椅周圍挺安靜的，適合討論問題。”
蘇婉眼底似有波瀾掠過，又被她迅速垂下的眼簾妥善掩藏。
她將手中的筆輕輕擱在文件上。
“可以。”她站起身，語調依舊平穩，“正好我也需要透透氣，走吧。”