【我看到那些在田地裡辛苦耕作，卻依舊食不果腹的農民；我看到那些在工廠裡日夜勞作，卻被機器吞噬了血肉的工人；我看到那些在校長冰冷的“理性”規劃下，流離失所，失去家園的百姓。】
【校長認為，他們是建設一個完美國家的“代價”。】
【我認為，他們，才是這個國家的全部。】
天幕的畫麵裡，男人緩緩站起身，走到那張破舊的地圖前。
他的手指，從北方的冰原，劃到南方的海島，最終，落在了那片廣袤的中原大地上。
【校長，他想當救世主，想當絕對權威的引領者。】
【而我，隻想當一顆火種。】
【功成不必在我，功成必定有我。】
他轉過身，將手中的旱煙在桌角摁滅。
【校長堅信，絕對的獨裁，加上極致的生產力，最終可以造就真正的天下為公。】
【他認為自己可以像先祖木正居一樣，成為整個國家的大腦，一個人計算出最優解，引領著整個國家的方向。】
【從某些方麵來說，這個方法確實能最大程度地避免一個國家走上彎路，避免無意義的內耗和扯皮。】
【可所有人都忽略了一個最致命的問題：如果這個在前麵引領方向的人，本身就走錯了呢？】
【那代價，就是他身後的億萬同胞，跟著他一同，墜入深淵。】
這番話，讓朱元璋想起了朱祁鎮。
皇帝走錯了路，代價是數十萬大軍的生死，是數以萬計家庭的破碎。
這一刻，他破天荒的對皇帝本身存在的意義，第一次產生了懷疑。
也對眼前這個看似平凡的男人，產生了一絲無法言喻的好奇。
......
煙霧散去，天幕上男人的臉龐愈發清晰。
畫麵一分為二。
左邊，是這間簡陋的屋子，和這個抽著旱煙的先生。
右邊，則是校長那座矗立於雲端之上、由鋼鐵與玻璃構成的總格物院。
兩個截然不同的世界，代表著兩種截然不同的理念。
男人繼續開口，他的聲音是對校長理念的直接回應，也是一場跨越時空的終極辯論。
【正因人有七情六欲，才畏懼死亡，備受煎熬，從而滋生腐敗與私心……】
他重複著校長的理論前提，但話鋒隨之一轉。
【但隻要能克服這些，將一個更好的未來，一個沒有壓迫、沒有饑餓、人人皆可“格物致知”的未來，留給我們的下一代——這，才是貫穿古今，永不熄滅的薪火！】
【校長看到了病灶，卻開錯了藥方。他想做的，是把活生生的人，變成沒有私欲的機器；是把這片生機勃勃的天下，變成他一人引導的冰冷沙盤。】
【他想用一個虛無縹緲的未來，來抹殺無數人真實的現在。】
他頓了頓，將目光從卷邊的《木文正公集》上移開，直視著天幕。
【我的道，是承認它，是引導它！天下為公，不是天下為‘一人之公’，而是天下為‘天下人之公’！這個‘公’，是千千萬萬個‘私’的集合！】
【是農人期盼風調雨順的私心，是工人渴望安穩度日的私心，是萬千百姓柴米油鹽、老婆孩子熱炕頭的私心！
將這些私心彙聚起來，引導它們去守護家園，去建設國家，這，才是天下歸心的大勢，這，才是真正的大道公理！】
他站起身走到地圖前，伸出粗糙的手掌，輕輕覆蓋在華夏的心臟地帶。
【正如木公曾經說過的那句“再高的皇權也會在曆史中消散。”】
【所以，他要的是皇帝般的獨裁，而我堅信——】
【人民萬歲！】