貢院之內，肅靜無聲，唯聞紙頁翻動與研墨之音。
試題木牌高懸，論前漢與本朝經略西域。
這一行字映入眼簾時，李風眸光微動，卻並無半分意外或緊張。
唐朝的科舉可不是明朝的八股文，而是分為進士科跟明經科，這兩者是截然不同的。
這類似於報考誌願，而進士科則是多是自視甚高、才華橫溢、有遠大政治抱負，願意挑戰最高難度的考試，以換取最光明的前途。
明經科主要就是考儒家經典了，這個難度較小，需要紮實的儒學功底。
而李風乃是道門推薦的道舉，自然是進士科，因為進士科主要是策論，然後儒為輔。
李風於號舍中安然端坐，並未急於動筆。
雙眸微闔，心神已沉入在玄武門格物近一年的感悟之中。
那沉澱的曆史厚重感，那王朝興替，萬民命運交織的磅礴氣運，此刻與這道試題產生了奇妙的共鳴。
“前漢……本朝……”
李風心中默念，嘴角泛起一絲了然的笑意。
李風深知，科舉文章，絕非逞個人意氣之所，首要在於合勢。
對於唐朝跟漢朝對待西域是不同的，但是當科舉試題出來的時候，出題之人已經有了針對西域的備案了。
這便是勢已經形成了，不能義氣行事，來逆勢而行。
比如，朝廷定下對待西域的策略是羈縻夷狄與懷柔遠人，而考試者卻要一味的推崇漢武，那麼能夠高中雖然有可能，但是可能是舉步維艱。
李風是清楚唐皇漢武之間的區彆，一個劈開生存空間，一個想要天下歸心的盛世。
而李風清楚，當朝陛下雄心萬丈，誌在超越前古，構建無上偉業。
此時若一味推崇漢武舊事，縱然言之有理，亦是拂逆了當今的勢。
更何況，在格物玄武門後，李風比任何人都更清晰地認識到，順勢而為，和光同塵之道。
“既如此，便以此勢為基，做一篇錦繡文章。”
心意既定，他不再猶豫。
取過上等宣紙，鋪陳案上。
一手輕挽袖口，另一手執起那支狼毫筆，在端硯中飽蘸濃墨。
筆尖觸及紙麵，如蛟龍入海，一股精純平和的浩然正氣自然流轉於腕間，融入筆意。
李風已是先天，下筆從容，力透紙背，一行行挺拔俊秀、風骨嶙峋的楷書便流淌而出。
天下之大患，在於有形之敵國，而無形之人心也。
山川之險，非社稷之固，甲兵之利，非王道之基。
故經營西域，不在辟千裡之疆，而在收萬國之心，不在獲汗血之馬，而在布華夏之禮。
昔漢武之世，傾四海之財，竭天下之力，以求通西域。樓蘭臣而複叛，大宛服而更爭。及至季世，玉門關閉，河西凋敝。何也？其誌在斷匈奴之臂，其功在張一己之威。以力取之，終為力所困。此賈生所謂攻守之勢異也，而其本在仁義不施。
今陛下承天受命，德覆寰宇。突厥稽顙，吐穀渾內附。
當此之時，若複效漢武故事，是棄明月而求螢火，舍嘉禾而植荊棘。
竊以為，當行以天德馭西域，以人心為長城之策。