李月蘭站在講台上，深吸一口氣，儘量用大家都能聽明白的大白話，結合田裡的實際情況，講解著灌漿期水肥管理的關鍵。
她已經儘力轉換那些農業專業的詞彙。
比如把“根係需氧”說成“根也要喘氣，水太深了憋得慌，一憋氣就沒力氣往上輸送養分，稻穗就吃不飽”。
把“促進光合作用”說成“讓葉子多曬曬太陽，多存點‘乾糧’好往穗子裡送”。
但總有一些概念，像是“呼吸作用”、“養分轉運”，她實在找不到更土更貼切的詞兒，隻能硬著頭皮原樣說出來，再配上生動的比喻和手勢努力解釋。
“……所以啊，大夥兒記住了，”
李月蘭提高了些音量，確保後麵的人也能聽到。
“等再過十來天，咱們田裡的稻穗開始灌漿，田裡的水，保持一層薄薄的‘水皮兒’就行，剛沒過泥巴麵兒最好，可千萬彆像之前那樣灌得深深的！不然真的會影響收成啊！”
她的話在閱覽室裡回蕩，下麵的村民們頓時交頭接耳，議論開來。
“哦！原來是這個理兒！”一個老農恍然大悟，轉頭對旁邊的人說。
“我就說以前有時候看著稻子長得挺好，最後收成卻差口氣，敢情是田裡水灌多了，把根給‘憋’著了！”
“月蘭這麼一說，我就明白了！淺水，淺水！記住了！”
“她說的可比以前縣學裡那個老夫子講的清楚多了！那夫子之乎者也半天，我聽著直打瞌睡！”
“哎，你聽全乎了沒？我咋就光記住‘影響收成’這四個字了？前麵那啥‘呼吸’是咋回事來著？”
“笨死你算了！就是根也要喘氣！水太深了淹著了！月蘭妹子不是說了嘛，跟人憋水裡一個道理！”
“這課講得好啊！以後得多辦！下回我把我們家那口子也拉來，他腦子比我好使！”
“對對對！以後這種課，咱們都得來！自己腦子不行，就把家裡記性最好的拽來裝學問！”
“要是能認字就好了，月蘭嫂子那紙上肯定寫得明明白白的……”
短短二十分鐘的公開課結束，讚譽聲、討論聲、自我檢討聲混雜在一起，充滿了整個閱覽室。
大家夥都舍不得走，全都定在原地互相交流。
雖然並不是所有人都百分百理解了每一個術語，但核心知識點已經成功的傳播出去了，這就是公開課的作用。
而作為這次課堂的小助理，負責在門口幫忙維持秩序、給擠不進來的人簡單複述要點的李四璟，等村民們都散去後，目光灼灼地看著講台上那個散發著知性光芒的嬸子。
他因為提前看過講義的稿子，知曉了大致的內容。
此刻再聽著李月蘭將這些學問用如此生動、接地氣的方式講述出來，看著台下鄉親們從迷茫到恍然的樣子，他對李月蘭的佩服，達到了前所未有的高度。
同時，一股前所未有的熱流，仿佛衝開了他腦子裡的關隘，讓他原本有些懵懂的想法，驟然變得清晰、堅定起來！
他喜歡種地，喜歡看著種子破土、禾苗抽穗、果實累累的那種充盈的喜悅感。
跟著月蘭嬸子學習種菜的這兩個月，他隻覺得這是件讓自己開心的小興趣。
但此刻，他看到了比“種好自己一畝三分地”更廣闊的意義。