嬸子們總會先想著他們。
覺得先生們教書費神，安太醫看病勞心，總該吃點好的補補。
現在，安月瑤提出把大家送來的東西轉送到後廚。
安周氏越想越覺得這主意妙，立刻挽起袖子：
“月瑤說得對！我這就去收拾收拾，把那些新鮮的青菜和雞蛋先給後廚送去！”
同樣受到後廚“照顧”的曲懷州和曲懷江兩人，如今對桃源村這種“不按常理出牌”、接連不斷的“暴擊式”人文關懷，
已經能做到完全的平常心對待了。
當初，他們應石堅的邀請，攜家帶口來到這桃源村任教。
第一個“暴擊”，就來自那本《桃源蒙學》新式教材。
緊接著，是學堂分配給他們的先生小院。
然後，是學堂內部那些新式的設施和陳列。
之後，是由謝文策劃的那張新式課程表以及隨之而來的新式教學方式。
最後，是理事會的“讚助”，每周，後廚都會給所有先生們額外加餐，改善夥食。
這一連串密集的“新式觀念”和“驚喜福利”衝擊著兩人的腦神經。
讓他們成了學堂裡接受新事物最快、也最淡定的人。
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所以，不管後來桃源村裡，或是學堂內部，再出現任何稀奇古怪的新式做法，
他倆都能立刻理解，積極響應，甚至還能反過來，用過來人的經驗，去安撫和勸慰那些新來的先生們。
某日，大飯堂裡，新來沒幾日的主講先生韓慕青盯著碗裡多出來的一個鹵蛋，
有些疑惑地對身邊的曲懷州，問了許多憋在心裡好幾日的問題。
“曲老，這……後廚怎麼還給加餐？不扣工錢吧？”
“咱們這課程表上的‘體育課’、‘格物課’……這些是否有些……於科舉無益？是否分散了學生讀書的精力？”
曲懷州慢悠悠地夾起一筷子青菜，笑道：
“慕青啊，既來之，則安之，咱們學堂的規矩，一開始是覺得古怪，習慣了就好，而且好處多多。”
他放下筷子，耐心解釋：“先說這加餐，每周一次，這是學堂給咱們先生的專屬福利，是不扣工錢的，你就放心的吃。”
“再說這新式課程，你是不是覺得，隻有四書五經才是正途？
哈哈哈，你要是這麼想那你就錯了，你瞧瞧桃源村裡那些事務，種地要算畝產，
做工要看圖紙，買賣要會記賬，哪樣離得開‘算學’？
‘格物課’教他們認識萬物道理，免得成了五穀不分的書呆子。”
“那‘體育課’呢？”
另一位新來的見習先生林遠誌好奇地問，他年輕，對這些接受起來反而快些。
曲懷州樂嗬嗬的解釋。
“體育課好啊！娃娃們整天坐著讀書，筋骨都僵了！
跑跑跳跳，打打拳，身體強健了，才不容易生病，讀書也有勁！
謝文顧問之前說過，‘文明其精神，野蠻其體魄’嘛！
娃娃們整天之乎者也，腦子都僵了，上上體育課調劑一下，心情舒暢，學彆的反而更快。這叫‘張弛有度’。”
韓慕青若有所思地點點頭，但還是有些疑慮：
“那……這課間還要做‘眼保健操’和‘課間操’？是否過於瑣碎？”
“瑣碎？”
曲懷州搖搖頭，指了指自己的眼睛：
“這都是有講究的，咱們讀書人，最費的就是這雙招子。
娃娃們從小注意保護，每日按揉穴位，隻有好處，沒有壞處。
課間操更是讓他們活動筋骨，換換腦子，接著上課才能更專注。”
這時，邊上一直安靜用餐的女先生蘇婉卿也開口：
“曲先生，為何中午不放孩子們歸家吃飯，而是留在學堂吃住，這裡頭有什麼深意……？”
“哦，那是‘午間托管’服務，村裡大人大多在工廠裡做事，午間不回家，娃娃們回去也沒飯吃。
留在學堂，統一用午飯，還能午睡片刻。這樣家裡大人放心，娃娃們也不餓肚子不亂跑。”
蘇婉卿恍然，眼中流露出讚許：
“原來如此，咱們學堂考慮得真是周到。”
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