“我是蘇瑤。”她說，“七年前我一個人帶五個孩子生活。那時候我隻知道守住他們就夠了。但現在不一樣了。”
她停下，重來。
“上周我在一家庇護所待了一天。看見一個五歲的男孩，右手三個手指不能動，是被親生父親用火鉗夾的。他現在每天練習拍球，就想試試能不能和彆的孩子一樣玩。”
她說完這段，回看視頻。表情還是僵的，但至少沒忘詞。
白天上課時，陳老師讓大家分組演練危機回應。這次的問題更尖銳：“有證據顯示您曾隱瞞部分受助兒童的真實情況，是否為了製造輿論同情？”
同組的人都看向她。
她深吸一口氣，“我沒有隱瞞。我能公開的信息都會公開。但每個孩子都有隱私，他們的傷不該被展示給彆人看。”
“那您如何平衡公眾知情權和個人隱私？”
“知情權是為了監督善款使用，而不是看孩子身上有多少道疤。”
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這次她說完，對麵的人沒再追問。
小組討論結束，陳老師走過來看了她一眼，“進步了。”
晚上她照常錄視頻。這次一口氣說了五分鐘，講了庇護所的床不夠寬，講了小女孩睡覺前一定要抱著一本書，講了負責人三年沒回家過年。
第三天下午進行最後一次模擬。全場安靜，攝像機架在前方。
陳老師念題：“有人質疑您利用孩子博取關注，對此您如何回應？”
她站在台前，手貼著褲縫。
“我的孩子很安全。他們有爸爸保護，有家可以回。但還有很多孩子沒有。我去庇護所不是為了拍照發新聞，是想知道他們吃飯的時候有沒有人哄，冷的時候有沒有人蓋被子。”
她頓了一下。
“如果關心這些事就是博關注，那我認。”
說完，她看著鏡頭，沒眨眼。
教室裡靜了幾秒，然後有人鼓掌。先是兩三個，後來變成一片。
陳老師走到前麵，“最後一句不用設計，是你心裡本來就有。”
課程結束那天傍晚，她沒讓司機接，自己走出大樓。天邊有晚霞，行人穿梭。她走在人行道上，手機響了。
是厲霆琛。
“這幾天怎麼樣？”
“還好。”她說，“我在變好，很快就能幫更多人了。”
電話那頭停頓了一下，“需要我做什麼？”
“暫時不用。”
“好。”
她掛了電話，繼續往前走。路過一家文具店，進去買了兩本新的筆記本。一本封麵是淺灰，另一本是深藍。
走出店門時，她把舊的那本扔進了路邊的垃圾桶。
風吹起她的衣角，她把手插進外套口袋，摸到一張折疊的紙。拿出來看，是今天發的結課證明。上麵有一行評語手寫體：真誠是最強的話術天賦。
她折好塞回去，抬眼看向路口。
紅燈還亮著，斑馬線前端站著一個小女孩，手裡抱著一本破舊的圖畫書，鞋帶散了也沒彎腰係。
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