戰爭的陰影如同永不散去的背景噪音，滲透進太陽係每一個角落，自然也深刻地塑造著在炮火與警報聲中成長起來的新一代。他們不曾見過真正和平的、蔚藍的地球，他們的童年記憶充斥著穹頂外漆黑的星空、虛擬屏幕上激烈的星戰影像、以及父母親人身上或多或少的戰爭痕跡。然而，在這片沉重與犧牲的土壤上，開出的並非儘是恐懼與絕望之花，還有一種更加純粹、更加熾熱的東西——對那片浩瀚星空的無限憧憬，以及一個必將由他們親手去實現的、璀璨的“星空夢”。
火星，“烏托邦平原”少年軍校預科班。
這裡是未來“星塵”兵團軍官和精英修士的搖籃之一。十二歲的林楓正全神貫注地操控著麵前的全息模擬器。屏幕上，一艘微縮的“影舞”偵察艦正以刁鑽的角度穿梭於模擬小行星帶，規避著後方帝國“剃刀”炮艇的追擊。他的手指在控製板上飛舞，額角滲出細密的汗珠。
“注意左側引力擾動！提前零點三秒轉向！”旁邊觀戰的女孩蘇茜忍不住出聲提醒，她有著遠超年齡的冷靜眼神，對星圖和數據有著天生的敏感。
林楓咬牙，猛地一拉操縱杆，“影舞”艦險之又險地擦著一塊高速旋轉的巨岩掠過，同時艦尾釋放出乾擾箔條，成功誤導了追擊的炮艇。
“模擬戰鬥結束。任務完成度：92。評價：優秀。戰術建議：規避路線可再優化7，能量分配存在冗餘。”模擬係統冰冷的電子音響起。
林楓長舒一口氣，和蘇茜擊掌相慶。他們的夢想，並非憑空而來。林楓的父親是“勇毅號”母艦上的一名輪機長，母親在軍工廠負責質量檢測。他聽著父親的星海故事長大，摸著母親帶回來的冰冷合金零件入睡。他的夢想，是成為像陳煜中校那樣，能率領“星塵”戰士在敵艦內部縱橫捭闔的指揮官，或者，成為一名能駕馭最強星艦、在銀河間開拓的艦長。
“我爸說，等‘昆侖’艦正式服役，說不定會有麵向青少年的體驗艙開放日！”林楓眼睛發亮地對蘇茜說，“我一定要去看看真正的、能跨越星海的引擎是什麼樣子！”
蘇茜的夢想則更加偏向幕後。她的父母都是“普羅米修斯”科學院的科研人員，在一次帝國對月背的遠程騷擾中不幸遇難。她由聯盟撫養長大，將對父母的思念，全部投入到了對知識和數據的渴求中。她的夢想，是進入“伏羲”ai的核心團隊，或者成為像艾琳娜博士那樣的首席科學家，用智慧和算法，為前線的將士們編織最強大的信息盾與最鋒利的邏輯之矛。
“艦長很重要，但讓艦長能‘看見’、能‘思考’的係統更重要。”蘇茜指著模擬器上複雜的數據流，“我想設計出比帝國更聰明的ai，讓他們的每一次偷襲，都變成自投羅網。”
地球，東亞某大型聚居點，“啟明”修真學堂。
這裡的氣氛與軍校的冷硬科技感不同，更多了幾分玄奧與靜謐。在專門的“引氣冥想室”內，十四歲的趙靈兒正盤膝而坐，周身有微不可見的靈氣光點緩緩彙聚。她天生“水木雙靈根”，對生命能量的感知尤為敏銳，是學堂裡最有天賦的弟子之一。
她的夢想，並非單純的打坐修煉、追求長生。在她年幼時，曾目睹一位元初門的修士，以精妙的治療法術，將一名在建設事故中重傷瀕死的工人從鬼門關拉了回來。那一刻，生命能量那溫暖而強大的力量，深深烙印在她的心中。
“清風道長說，修真不隻是為了戰鬥，更是為了理解生命，守護生命。”趙靈兒在日記中寫道，“我想成為一名最厲害的醫療修士，不僅要能治愈身體的創傷，還要能撫平戰爭帶來的心靈傷痕。將來，我要建立一座漂浮在星空間的治療中心，無論是我方的戰士，還是……哪怕是受傷的敵人，都能在那裡得到救治。”
她的夢想，帶著一種在殘酷戰爭中顯得格外珍貴的悲憫與宏大。她相信，力量的真諦，終將歸於創造與守護。
小行星帶，“鐵壁”防線附屬居住區，“礦工子弟學校”。
這裡的孩子們，從小在低重力和金屬環境中摸爬滾打，性格更加粗糲、務實。十五歲的雷動是學校裡的孩子王，也是附近幾個哨所士兵們熟悉的“小機靈鬼”。他最大的愛好，就是帶著幾個小夥伴，利用廢棄的零件和有限的工具，拚湊出各種奇形怪狀的小型探測器或機器人，然後偷偷放到哨所外圍，測試其性能。
“看！這是我改進的‘小跳蚤iii’型！”雷動得意地向同伴展示著一個巴掌大小、擁有六條機械腿和簡易傳感器的裝置，“它的震動探測靈敏度比ii型提高了百分之五十，而且更省電！下次說不定能溜進帝國佬的巡邏路線下麵，聽聽他們在說什麼！”
他的父親是一名經驗豐富的工程艦駕駛員，母親則是資源處理專家。雷動的夢想，不是成為衝鋒陷陣的戰士，而是要成為一名最頂尖的“戰場工程師”或“裝備設計師”。
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“林風叔叔的‘影舞’艦很厲害，陳煜叔叔的裝甲也很帥，”雷動揮舞著手中的焊接槍，“但我要造出比‘影舞’更快、比‘刑天ii’更靈活的裝備！我還要設計一種能自動在小行星帶布設陣法陷阱的工程機器人！讓帝國佬的艦隊來了就彆想走！”
他的夢想，紮根於這片鋼鐵與岩石的土壤，充滿了實踐精神與改造世界的渴望。
月球，“廣寒”基地，綜合教育學院。
在這裡，文化與科技、修真與藝術被嘗試著融合教授。十三歲的林曉，是一個安靜而喜歡畫畫的男孩。他的畫作，與其他同學描繪戰艦、機甲、爆炸的場景截然不同。他的畫板上，更多是深邃的、充滿奇異色彩的星雲，是想象中與星靈共同體建交的祥和場景，甚至是根據古籍記載、幻想出的上古仙神遨遊星海的縹緲身姿。
他的父親是一位曆史學家，致力於在戰火中保存地球的文化遺產。林曉的夢想，是成為一名“星際藝術家”或“文明記錄者”。
“戰爭會結束的，”他輕聲對不理解他的同學說，“但星空和文明的故事永遠不會。我想用我的畫筆，記錄下我們現在的掙紮、希望和夢想，也想去描繪未來，我們與其他文明和平共處、共同探索宇宙的畫卷。王也閣下說，文明存在於記憶和希望之中，我想成為連接記憶與希望的那座橋。”
他的夢想，超越了眼前的硝煙，投向了更遙遠的、關於文明本質與未來的思考。
這些少年，他們的“星空夢”各異，或熱血，或冷靜，或慈悲，或務實，或浪漫。但他們共同構成了地球文明的未來圖景。在軍校的模擬器前，在學堂的冥想墊上，在礦區的廢棄零件堆裡，在學院的畫板前……無數個這樣的夢想正在萌芽、生長。
他們深知戰爭的殘酷，也親眼見過犧牲。但這並沒有讓他們退縮，反而讓他們更加清晰地認識到自己肩上的責任，以及那片星空所代表的無限可能。他們努力學習文化知識，刻苦進行體能與修煉，積極參與各種科學實踐和藝術創作。因為他們相信，終有一天，他們將成為星艦的舵手、陣法的宗師、科技的先鋒、文明的使者，駕駛著人類自己建造的巨艦，守護著他們親手締造的和平，真正地、自由地，去擁抱那片他們從小仰望的、浩瀚無垠的星海。
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