“我的建議是，現階段，全部用來兌換氣血藥劑。”
王文海看著徐無異，語氣堅定：“你的《基礎鍛體法》已臻小成，根基之牢固，在我教過的學生裡能排進前三。”
“這是巨大的優勢，意味著你的氣血轉化效率上限都遠超常人。現在製約你進步的，就是氣血總量本身。”
“你必須趁著這個黃金時期，儘快將生命能級推到11級。一旦突破11級，身體會發生一次小幅蛻變，氣血質量和容量都會提升，到時才能真正發揮你小成境鍛體法的威力。”
“而且，隻有到了11級，你才有資格在戰網申請更高級的虛擬訓練模塊，接觸更深層次的武道知識。”
武道老師的職責，就是幫助學生查漏補缺，補上其武道體係裡的短板。
而在王文海眼中，徐無異這樣的學生反而是最好教的——因為他沒有短板。
能在他這個生命能級，把《基礎鍛體法》練到小成境界，基礎之紮實怕是整個東江省都沒幾個人能比。
所以徐無異根本用不著那些花裡胡哨的東西，老老實實提升氣血即可。
徐無異認真聽著，他知道王老師的眼光和經驗遠非自己可比。
“全部兌換氣血藥劑……我明白了。”徐無異沒有任何異議。
實力才是根本，隻要生命能級提升上去，其他都是水到渠成。
“當然，11級以後，就得服用D級氣血藥劑了，你可不要一下子全買了E級藥劑。”王文海又提醒道。
徐無異當然不至於犯這種傻，當即點頭應是。
“另外。”王文海話鋒一轉，“光是提升氣血還不夠，武道高考的實戰考，如果你想拿S級以上的評分，最好要學一門兵器。”
“S級評分……”徐無異微微皺眉，心中不免疑惑，“不是說，高考不考察兵器使用嗎？”
他腦中劃過聯邦武道高考的具體規則。
高考實戰分兩部分：
先是和指導老師對戰，學生會獲得一個基礎評分，然後再和同評分的學生對戰，得到自己的具體分數。
之所以要如此，自有其中緣由。
據說早年高考是隻有第一部分的，也就是完全和指導老師對戰來評分，但漸漸發現，這樣並不能完全檢驗出學生的水平。
原因很簡單，和指導老師對戰，學生是不可能有生命危險的，而且也不會有求勝之心，因為沒人能打贏武師級彆的指導老師。
這樣一來，所謂實戰考，就變成了學生儘量展示自我，產生了所謂的“應試技巧”，逐漸偏離了“實戰”這兩個字。
於是從三十年前開始，聯邦就引入了雙重評分體係。
即由指導戰，先確定學生的大致評級，再通過純粹的實戰，來確定準確分數。
如果實戰表現和評級差異過大，那麼跳級或者掉級的情況，也是大有人在。
“高考確實不考兵器。”王文海道，“但你也得明白，學習兵器的人會有兩個優勢。”
“其一是掌握一門兵器武學後，同樣可以化用到拳腳之中，畢竟高品級的武學一定是兵器武學。”
拳腳武學以D級為主，少量C級，更高的基本都是秘傳。
兵器武學則相反，基本都在C級以上，幾乎見不到D級武學。
徐無異點點頭，這就跟文化課的考試裡，提前學一部分大學知識一樣。