雲嶺村小學的升旗儀式有點特彆。
不是因為孩子們唱國歌有多響亮，也不是因為紅旗升得有多筆直。而是因為——升旗手是個機器人。
準確說，是個長得圓頭圓腦、身高一米二的智能教學助手。它正用機械臂握著紅旗一角，電子眼閃爍著紅光，用合成音喊著口號“向國旗——敬禮！”
台下三十多個孩子齊刷刷舉手，小臉憋得通紅，生怕動作不標準。
站在隊列最後的校長老陳擦了擦額頭的汗，小聲對身邊的年輕人說“李老師，這玩意兒……真不會突然蹦迪吧？”
被稱作李老師的年輕人叫李想，是凡神青年創業基金扶持的這個項目的負責人。他推了推眼鏡，笑得一臉自信“校長放心，我們設置了安全模式。”
話音剛落，機器人突然來了個後空翻。
“哐當——”
紅旗連帶著旗杆一起摔在地上。機器人在塵土裡滾了兩圈，電子眼變成了蚊香狀。
全場死寂。
三秒後，孩子們爆發出震天響的笑聲。有個紮羊角辮的小姑娘笑得太猛，一屁股坐在地上。
老陳的臉黑得像鍋底。
李想手忙腳亂地衝上去，在機器人身上一頓亂按。折騰了好幾分鐘，機器人才晃晃悠悠站起來，用委屈的電子音說“檢測到係統錯誤……正在重啟……”
“這就是你說的安全模式？”老陳從牙縫裡擠出這句話。
李想乾笑兩聲“意外，純屬意外。我們昨晚升級係統來著……”
這場鬨劇般的升旗儀式，成了雲嶺村小學“智慧教育試點項目”的開場白。而遠在千裡之外的林凡，正通過實時傳輸畫麵觀看全程。
凡神集團戰情中心的大屏幕上，分成了十幾個小窗口。每個窗口都對應一個試點學校，雲嶺村小學的畫麵被放在了正中央。
“噗——”林凡剛喝進嘴的茶全噴了出來。
坐在旁邊的蘇清雪趕緊遞紙巾，自己也憋笑憋得肩膀發抖。唐紫塵倒是很專業，麵不改色地做著記錄，如果忽略她微微抽搐的嘴角的話。
“這個李想……”林凡擦著嘴，“真是個‘人才’啊。”
他點開李想的資料頁麵。二十五歲，麻省理工輟學，回國創業三次失敗，第四次申請基金時寫了份五十頁的計劃書。
計劃書的標題特彆唬人——《用ai打破教育壁壘：讓山裡娃也能享受頂級教育資源》。
當時評審委員會爭議很大。有人覺得太理想化，有人擔心技術不成熟。最後還是林凡拍板“給他錢，讓他折騰。”
現在看來，這哥們確實能折騰。
屏幕裡，李想已經修複了機器人。他讓孩子們圍坐成一圈，開始展示真正的教學設備。
那是個看起來像普通課桌的東西，但桌麵是巨大的觸摸屏。李想按下開關，桌麵立刻亮起，浮現出山川河流的三維立體圖像。
“今天我們學地理。”李想手指一劃，圖像瞬間放大，“看，這是咱們雲嶺村。”
孩子們“哇”地叫出聲。畫麵裡，熟悉的村莊被等比縮小，連村口那棵老槐樹都清晰可見。
“我們可以去北京嗎？”有個男孩舉手問。
“當然。”李想在屏幕上點了兩下。
景象飛速切換，像是坐上了火箭。幾秒鐘後，天安門廣場的全景圖出現在桌麵上，甚至能看清廣場上遊客的表情。
孩子們眼睛瞪得溜圓，小嘴張成了o型。
老陳也湊過來看，看了半天蹦出一句“這得費不少電吧？”
李想差點被噎住“校長，重點不是電費……”
“我知道我知道。”老陳擺擺手，“就是問問，怕咱村電壓帶不動。”
這對話通過麥克風傳到戰情中心，又是一陣哄笑。
林凡卻笑得很欣慰。他要的就是這種效果——不是高高在上的施舍，而是真真切切能落地的改變。
接下來的語文課更有意思。ai係統根據每個孩子的閱讀水平，推送了不同的古詩詞。學得快的孩子已經在背《將進酒》，慢一點的還在讀《靜夜思》。
最讓人驚喜的是作文輔導功能。那個紮羊角辮的小姑娘寫了篇《我的機器人朋友》，係統居然給出了具體修改建議。
“這裡可以加個比喻哦。”
“這個詞語用得很棒！”
“試試把句子拆短一點？”
小姑娘照著建議改了一遍，作文立刻生動了許多。她舉著作文本滿教室跑“老師你看！機器人誇我寫得好！”
老陳接過本子看了會兒，眼眶忽然有點紅。他教了三十年書，從來沒想過山裡的孩子能享受這種教學資源。
課間休息時，李想開啟了互動遊戲模式。桌麵上出現數學題，孩子們用手指拖拽數字解題，答對了就有煙花特效。
有個平時最怕數學的男孩，竟然連續解了十道題。每做對一題，他就興奮地拍桌子“再來！再來！”
老陳悄悄把李想拉到一邊“這些設備……很貴吧？”
小主，這個章節後麵還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，後麵更精彩！
“凡神基金會全額資助。”李想笑道，“包括後續維護和升級，都不用村裡花錢。”