陳硯舟剛說完，張老師的連麥就彈了進來，速度快得讓人措手不及。
“秦翡研究員！小陳！還有可愛的毛豆！”張老師的聲音裡滿是抑製不住的激動，鏡頭裡是特殊學校的陽光教室——窗外的陽光灑進來，落在彩色地墊上，溫暖又明亮。
幾個自閉症孩子圍坐在圓形小桌子旁，每人手裡拿著一台淺藍色的兒童版光腦，比民用版小一圈，邊緣做了圓角處理，剛好適合孩子的小手抓握。
小遠正低著頭，用意念翻著電子繪本，畫麵上是一隻白色的鴿子在藍天上飛；旁邊的朵朵湊過來看，她的光腦屏幕上立刻同步顯示出同一頁內容。兩人都沒說話，但朵朵看到鴿子展開翅膀的畫麵時，嘴角輕輕彎了彎，還用小手指了指自己的屏幕，又指了指小遠的。
張老師悄悄走到兩人身邊，鏡頭對準他們的光腦屏幕：“你們快看看，孩子們用得多好！你的光腦太神奇了！”
她頓了頓，語氣裡滿是感慨：“以前小遠和朵朵從不跟人互動，小遠總一個人躲在角落看繪本，誰喊他都不搭理，喊急了還會哭鬨；朵朵喜歡玩塗色遊戲，但就算和小遠坐在一起，也不會說一句話，更不會分享自己的東西，兩個人就像隔著一堵牆。”
“現在不一樣了！”張老師的聲音提高了幾分，眼裡滿是欣慰，“有了‘共享繪本’功能，小遠看到喜歡的鴿子，會用意念在朵朵的光腦上畫一個小愛心；朵朵看到愛心，就會把自己塗好顏色的鴿子同步給小遠，兩個人都會笑！昨天朵朵還主動用意念給小遠發了‘一起看’三個字，這在以前，是想都不敢想的事！”
小遠聽到“秦翡”兩個字，慢慢抬起頭，看向鏡頭，小聲地說：“秦姐姐，光腦……好看。”
他的聲音有點輕，還有點斷斷續續，但很清楚。他頓了頓，又補充道：“能和朵朵一起看星星繪本，還有鴿子。鴿子……飛得高。”
“我喜歡……鴿子。”朵朵也跟著小聲說，眼睛還盯著光腦屏幕上的鴿子畫麵，手指輕輕碰了碰屏幕。
秦翡對著鏡頭，眼睛彎成了月牙，聲音放得軟軟的：“小遠、朵朵，你們真厲害！”
她拿起手邊的兒童光腦樣機，機身暖暖的：“以後還能一起看更多東西呀——一起看公園的鴿子飛，一起看河裡的小魚遊，一起看沙漠裡剛長出來的綠芽。你們能一起看、能互相分享，比什麼都好。”
她頓了頓，又說：“要是以後敢說話了，還能告訴對方‘我喜歡這隻鴿子’‘這顆星星真亮’，那就更棒了。你們願意試試嗎？”
小遠和朵朵對視了一眼，雖然沒說話，但都輕輕點了點頭。
小陳在旁邊翻著張老師發來的反饋表，越看越開心，忍不住念了出來：“張老師說，現在學校裡80的自閉症孩子，都會主動用光腦和同學分享東西——有的分享繪本，有的分享自己畫的畫，還有的會分享‘今天吃了什麼好吃的’‘操場的滑梯很好玩’。”
他翻了一頁，語氣更興奮了：“他們之間的溝通次數比之前多了3倍，連之前完全不說話的小宇，昨天都用意念給老師發了‘餓了’兩個字！張老師說，這是小宇第一次主動表達自己的需求！”
“小宇也會表達自己了？”秦翡驚喜地問，眼裡滿是不敢相信，“他現在怎麼樣？還會說彆的嗎？”
“對呀！”張老師笑著把鏡頭轉向另一個角落，一個胖乎乎的小男孩正坐在椅子上，手裡拿著光腦，認真地用意念畫畫，“那就是小宇，他以前從來不會主動跟老師說需求，餓了、渴了隻會哭，我們也不知道他到底想要什麼。”
張老師走到小宇身邊，輕輕摸了摸他的頭：“小宇，跟秦姐姐打個招呼好不好？告訴姐姐你在畫什麼？”
小宇抬起頭，看了看鏡頭，有點不好意思地低下頭，光腦屏幕上彈出一行字：“秦姐姐好，我在畫餅乾。”
“畫餅乾？是想吃餅乾了嗎？”秦翡笑著問。
小宇點了點頭，屏幕上又彈出：“餅乾好吃，謝謝老師。”
“昨天他用光腦給我發了‘餓了’，我給了他一塊小餅乾，他還發了‘謝謝’呢！”張老師笑得合不攏嘴，“現在他每天都會用意念跟我說幾句話，雖然都是簡單的字，但進步已經很大了！”
“不是我厲害，是光腦‘不吵’。”秦翡摸了摸手裡的光腦樣機，輕聲說，“它沒有太多按鈕，不會突然彈出廣告，安安靜靜的，他們不害怕。”
她解釋道：“自閉症的小朋友不是不想溝通，是害怕太吵、太複雜的東西。光腦很簡單，像個安靜的小夥伴，他們覺得安全，就願意用它分享。”
“你說得太對了！”張老師深有感觸地說，“以前我們也試過很多溝通工具，但要麼按鈕太多，要麼聲音太響，孩子們都很抗拒，有的甚至會把工具扔在地上。你的光腦不一樣，它很溫和，屏幕亮度剛好，操作也簡單，孩子們一拿到就願意用，慢慢就敢分享、敢表達了。”
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這時，鏡頭裡的小遠突然對著光腦說了一句：“秦姐姐，我想畫……沙漠裡的綠芽。”
他的聲音比剛才大了一點，眼神也更堅定了：“想畫很多綠芽，還有鴿子。”
“好呀！”秦翡立刻回應，語氣滿是鼓勵，“你可以想著‘綠芽’，光腦就會彈出綠芽的模板，你還能給它塗顏色呢，塗成綠色、嫩黃色都可以。畫好了，也可以分享給我看看嗎？還有朵朵，你要不要一起畫？”
“要！”朵朵小聲說，眼睛裡滿是期待。
小遠用力點了點頭，眼睛盯著光腦屏幕，手指輕輕放在機身上，開始用意念畫畫。不一會兒，他的光腦屏幕上就出現了一株小小的綠芽，旁邊還有一隻展翅的鴿子。
“哇，畫得真好看！”小陳忍不住讚歎，“小遠太厲害了！”
毛豆的屏幕也彈出一個點讚的表情：“小遠畫得真好！我也想畫綠芽，等我學會了，我們一起畫沙漠好不好？”
小遠看了看鏡頭，輕輕“嗯”了一聲，嘴角露出了一絲淺淺的笑容。
張老師又把鏡頭轉向樂樂，一個穿著黃色上衣的小男孩正在用光腦給遠方的媽媽發自己畫的畫——畫的是一朵向日葵，花瓣塗得金燦燦的，旁邊用意念寫著“媽媽，想你”。
“樂樂的媽媽在外地工作，以前他從不說想媽媽，就算視頻通話，也隻會盯著屏幕看，一句話都不說。”張老師的聲音帶著點溫柔，“現在每天都會用光腦給媽媽發畫，媽媽收到後會發回來自己拍的風景，樂樂就會對著光腦看很久，還會用意念給媽媽發‘好看’‘想媽媽’。”
她頓了頓，補充道：“上周樂樂媽媽給我打電話，說樂樂第一次跟她說‘想媽媽’，她在電話裡哭了好久，說謝謝我們，謝謝這台光腦。”
“光腦讓孩子和家人之間的距離更近了。”小陳忍不住說，眼裡有點濕潤。
“是啊。”張老師笑著說，“秦研究員，真的謝謝你。你的光腦不僅改變了這些孩子，也改變了我們學校的溝通方式。以後，我們還想和你合作，開發更多適合特殊孩子的功能，比如語音交流、互動遊戲之類的，你願意嗎？”
秦翡毫不猶豫地點頭，眼裡滿是堅定：“我願意！”
她看向身邊的小陳和毛豆，語氣滿是期待：“我們一起做，一定能幫到更多孩子。小陳，你負責技術支持，毛豆可以教小朋友們畫畫，我來設計功能，好不好？”
“好！”小陳立刻答應，語氣滿是乾勁，“我一定全力以赴！”
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