遼西要發展壯大，那就需要各行各業的人才。
可豪門大族壟斷了學識，他們的族人子弟也不可能為他曹風所用。
曹風有意另起爐灶，自己培養人才。
“即日起，遼西六縣各設立縣學堂一座，招募七歲至十五歲的孩童。”
“縣學堂將負責教授這些孩童讀書識字，讓他們粗通文墨。”
“這些孩童進入縣學堂後，吃穿住行，筆墨紙硯等所有花費，均由我曹風一力承擔。”
此言一出，滿座皆驚。
眾人皆疑，自家小侯爺莫非是瘋了不成？
這設立縣學堂，為他們遼西培養人才，他們是支持的。
可是所有的花銷均由幕府承擔，這就讓他們不解了。
自家小侯爺圖什麼？
要知道。
這麼多學堂，那麼多孩童的花費。
這可以養兩營兵馬了！
“小侯爺，是不是再考慮考慮？”
知府孟學文以前自己開過私塾，知曉這可不是開玩笑的。
特彆是筆墨紙硯，那可貴著呢。
這一年下來，可不是一筆小數目。
自家小侯爺是遼西經略使不假，可這也沒有達到富可敵國的地步。
這敗家也不是這麼敗的。
麵對孟學文的勸說，曹風笑著擺了擺手。
“此事無須再考慮！”
曹風對眾人道：“我遼西之地之所以窮困，動蕩不安。”
“此等困境，根源在於教化未興，致使百姓心智未開，蒙昧無知。”
“彼等動輒以暴力相向，拳腳相加，而非以理服人。”
“在外人看來，我遼西之地的百姓那就是一些暴戾蠻橫的刁民。”
“彼等因偏見所累，不願與我遼西交往，更不願至此經商，致使百業蕭條，民生凋敝。”
“長此以往，我遼西就變得越來越窮困。”
曹風提高了音量說：“我們遼西要想變得富庶，必須興教化！”
“這不僅僅能讓我遼西百姓懂得識文斷字。”
“更是能夠讓他們懂得朝廷法度，懂得一些聖賢道理。”
“知曉什麼能做，什麼不能做，從無知蠻橫的刁民，變成知道禮義廉恥之人.......”
現在遼西的許多百姓，完全就是文盲一個。
看不懂文字書籍，缺少教育，禮義廉恥這些東西更是匱乏。
人家說什麼就是什麼，自己完全沒有思考能力。
一些人甚至沒有辨彆是非的能力。
他們極其容易被那些掌握話語權的宗族家主所蠱惑煽動。
曹風想要興教化，就是要改變這一現狀。
通過加強教育，尤其是德育教育，可以提升百姓的明辨是非能力。
那誰對他們好，誰對他們不好，他們至少自己能做出判斷。
當然。
曹風興教化還有一個重要的原因是想同化掉那些生活在遼西的胡民。
相較於遼西大乾百姓，這些胡人部落顯得更為愚昧無知，缺乏開化。
他們和大乾百姓互相仇視，因為土地和草場等利益問題，矛盾極深。
他在六縣設立學堂，不僅僅要招募大乾百姓的子弟入學。
更要將胡人部落的孩童也一並納入其中。
隻要堅持下去。
那些胡人部落的孩童以後也會說大乾官話，移風易俗。
通過這樣潛移默化地影響，讓他們逐漸融入大乾，成為大乾的一部分。
而不是像如今這般。
他們居住在大乾的土地上，名義上是大乾的子民。
可實際上他們卻說的是胡話，吃的是胡食，與大乾格格不入。
他新建的學堂將會成為大乾百姓和胡人部落的一個融合劑。
讓他們彼此了解交融，最終融為一體。
“除了在各縣設立縣學堂外，遼西府城還將設立一座府學堂！”
曹風繼續道：“這府學堂將招募十五至二十歲的青少年！”