奧布裡教授手裡的監測平板屏幕猛地閃爍了幾下，發出一股焦糊味，徹底黑屏了——似乎是其內部精密的計算回路因為試圖同時處理“萬有引力本源”、“數字是否會累”、“塔樓拆除可行性及娛樂性評估”這幾個維度截然不同且極度耗能的問題，而直接過載燒毀了。
奧布裡教授僵在原地，看著冒煙的平板，表情一片空白。
洛德拉姆默默地在自己的風險概率清單上又添加了十八條，並將“可能導致精密儀器邏輯悖論性過載”提升到了高風險等級。
貝拉已經笑得歪倒在了沙發上，樂不可支：“哈哈哈！我喜歡這孩子！一句話就能讓最聰明的腦袋宕機！這才是終極混沌！”
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托爾完全沒聽懂發生了什麼，隻是覺得賽琳的問題很有趣，附和道：“對啊，為什麼星星不掉下來？我也想知道！”墨菲則努力地想把自己縮進沙發縫裡。
珊瑚無力地靠在門框上，看著一臉無辜、隻是提出了幾個“小問題”的賽琳，又看看一個陷入邏輯循環、一個儀器燒毀的兩位頂尖智者，內心隻剩下一個念頭：
歐申納斯大人，您說的“學習”…恐怕任重而道遠到了難以想象的地步。學院的課程，真的能跟上這位學生的提問節奏嗎？
【艾莉絲日記節選】
日期：星脈聖所第三日，下午
事件：旁聽賽拉琳娜·逐星者教授的魔法史學暑期專題講座《古代巨人王國興衰與現代泰坦血脈的聯係》）。
過程記錄：賽拉琳娜教授授課風格極具…戲劇張力。講述至巨人王與元素領主盟約破裂時，情緒激動，其血精靈火焰天賦失控，導致講台前方區域發生持續三秒的的地麵噴火效果小型，觀賞性大於危險性）。
個人觀察：1.曆史事件與講師個人情緒存在高風險關聯性。2.前排座位需評估防火等級。3.諾拉·暗焰對噴火效果表現出極大興趣，並試圖用符文筆記錄火焰模式被製止）。
意外收獲：噴火導致天花板灰塵震落，意外顯露出其上古老的、疑似未被記錄的星穹銘文。賽拉琳娜教授暫時從憤怒轉為學術興奮。
反思：非傳統教學方式可能帶來意外發現，但風險可控性極差。需建議學院為賽拉琳娜教授配備專用防火講台及情緒穩定裝置。
【珊瑚日記節選】
日期：重返學院第一日，下午
心情：心力交瘁，哭笑不得
洛德拉姆的辦公室。賽琳提出了兩個問題。
1.星星為什麼不掉下來？引申至萬有引力本質、時空彎曲原理）
2.奧布裡教授平板上的數字跑得快累不累？引申至…無法歸類）
結果：洛德拉姆陷入解釋循環。奧布裡教授的最新監測平板因邏輯過載燒毀。貝拉姐姐笑到沙發底下。
賽琳的每一個“為什麼”都直指世界運行的本源法則，其純粹性足以讓最精密的邏輯儀器崩潰。這並非刁難，而是她認知世界的唯一方式。
托爾覺得問題很有趣他從未思考過這些）。墨菲被教授們的反應嚇到了。
我已將賽琳的“問題記錄”正式移交。洛德拉姆開始重新計算所有基礎理論課的教學風險。奧布裡教授需要時間修複他的平板和精神）。
課程安排必須極度謹慎。或許…先從藝術、音樂等感性學科開始？或者…直接進行實踐管理？想到食堂，立刻否決此想法）。
頭痛。急需一杯南庭的海藻茶，但這裡隻有被賽琳變成果汁的麥酒現在全校都知道格魯克教授收藏粉色果汁了）。
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