布雷克那充滿汗水和吼聲的體能課，雖然讓托爾和坎普在“巨石打獵法”中找到了屬於他們的野性樂趣，但寰宇魔法學院中學部的課程表，並不會因為任何人的偏好而改變。體能課的激情尚未完全消退，下一個“智力風暴”便已如期而至——由邏輯鬼才皮德教授主持的《魔法邏輯與悖論解析》。
這間教室的布置就與眾不同。牆壁上不是常見的魔法符文或偉人畫像，而是畫滿了各種詭異的、自相矛盾的幾何圖形和循環箭頭，比如“一條蛇正在吞食自己的尾巴”、“一個人正在梯子上粉刷一段無限延伸的樓梯”。空氣中仿佛都漂浮著一種令人頭暈目眩的悖論氣息。
皮德教授頂著他那標誌性的、如同被雷擊過的爆炸頭，厚厚的眼鏡片後閃爍著興奮的光芒，一進門就用他特有的、連珠炮似的語速開場：“同學們！歡迎來到思維的角鬥場！今天，我們將挑戰一個經典難題——‘無限分割的困境’！”他在黑板上畫了一條線段，“假設這支箭，擁有無限鋒利的箭簇，可以無限次地分割空間……”
他轉過身，目光掃過台下一個個開始眼神呆滯的學生，最終，不知是偶然還是有意，他的目光落在了正努力試圖理解“無限分割”是什麼意思的坎普身上。
“坎普同學！”皮德教授突然點名，聲音尖銳，“作為一名優秀的獵手，請你回答：如果你的箭，理論上可以無限次地分割它和目標之間的空間，那麼這支箭，最終能否射中目標？”
全班瞬間安靜下來，所有目光都聚焦在坎普身上。諾拉緊張地捏緊了衣角，艾莉絲擔憂地蹙起眉，托爾張大了嘴巴，完全沒聽懂問題。這問題對於習慣了非此即彼、眼見為實的學生們來說，簡直如同天書。
坎普被這突如其來的問題問懵了。他皺著眉頭，努力消化著“無限分割”、“空間”、“理論”這些對他而言極其抽象的詞彙。他的大腦試圖用他熟悉的狩獵經驗去理解這個問題：箭飛出去，穿過空氣，擊中獵物。空氣……會阻擋箭嗎？會需要被“分割”嗎？他想象著自己拉弓瞄準遠處的一棵樹。
皮德教授看著坎普困惑的樣子，眼鏡片後的光芒更盛，仿佛看到了一個完美的“教學案例”，他進一步逼問，語氣帶著邏輯學家特有的、近乎殘酷的嚴謹：“仔細想想，坎普同學！每一次分割，都會產生新的‘一半距離’，箭永遠需要先飛過一半，再飛過剩下的一半的一半……如此循環，永無止境！那麼，這支箭，豈不是永遠都在半路上？它該如何抵達終點？”
坎普的眉頭越皺越緊，這種純粹思維上的困境，讓他感覺比在暴風雪中追蹤一頭雪豹還要吃力。他下意識地搖了搖頭，像是在否定這種複雜的思考方式。
皮德教授以為他放棄了，正準備進行一番長篇大論的解釋，來闡述這個著名的“芝諾悖論”的精妙與無解之處。
然而，就在皮德教授深吸一口氣，剛要開口的瞬間，坎普卻突然抬起了頭。他的眼神不再是迷茫，而是恢複了幾分獵手特有的銳利和直接。他似乎繞開了那個令人頭暈的“無限循環”，抓住了問題的另一個核心——目的。
他用生硬但清晰的通用語，打斷了皮德教授即將開始的演講，聲音不大，卻像一顆石子投入平靜的水麵：
“為什麼……要分？”
全班一愣。皮德教授也愣住了，推了推眼鏡：“什麼？”
坎普組織著語言，一邊說一邊下意識地做了一個拉弓瞄準的動作，仿佛麵前真有一個目標：“我……射箭。看準獵物，鬆開手指。箭飛出去，擊中。完了。”他頓了頓，看著皮德教授，眼神純粹而困惑，仿佛在問一個再簡單不過的問題，“想那麼多‘一半’……有什麼用？獵物……會跑。”
他最後補充了一句，帶著獵人樸素的智慧：“射中第一隻……就行。剩下的……等它們過來。”
“……”
教室裡陷入了死一般的寂靜。
所有人都目瞪口呆地看著坎普。諾拉的嘴巴張成了o型，艾莉絲忘了眨眼，墨菲的筆掉在了地上。托爾眨了眨銅鈴般的大眼，突然猛地一拍大腿，爆發出雷鳴般的笑聲：“哈哈哈哈！說得好！坎普！俺懂了！管它一半還是一半的一半，射就完了！想那麼多，兔子早跑沒影兒了！哈哈哈哈！”
托爾的笑聲如同點燃了引線，瞬間，整個教室爆發出哄堂大笑。有的學生笑得前仰後合，有的拍著桌子，連一向沉穩的石崚嘴角都忍不住抽動了一下。這答案雖然完全不符合邏輯學的規範，甚至可以說是“文不對題”，但它那種繞過複雜邏輯、直指行動核心的簡單粗暴，卻有一種奇異的、令人忍俊不禁的說服力。
皮德教授站在講台上，表情極其精彩。他的臉頰肌肉抽搐著，像是想嚴肅批評這種“答非所問”，但那雙藏在厚鏡片後的眼睛，卻閃爍著一種前所未有的、奇異的光芒。他沒有像往常那樣立刻糾正或引經據典，而是陷入了短暫的沉默，手指無意識地敲打著講台。
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“射中第一隻……就行……等它們過來……”皮德教授低聲重複著坎普的話，仿佛在咀嚼著什麼。良久，他猛地抬起頭，目光灼灼地看向坎普，非但沒有生氣，反而用一種發現新大陸般的興奮語氣說道：“有趣！非常有趣！坎普同學，你提供了一個……嗯……行動主義視角對無限悖論的‘解構’！雖然……雖然這完全不符合形式邏輯的推演規則，但是……但是這種專注於結果和行動本身，而非陷入過程無限性的思維方式……值得深思！值得深思啊！”
他像是突然打開了新的思路，開始在黑板上飛快地寫寫畫畫，嘴裡念念有詞：“或許……或許我們可以從‘意圖’和‘結果’的確定性來重新審視這個悖論……目標的‘存在’先於過程的‘無限’……有意思……”
一堂原本準備深入探討抽象邏輯的課程，因為坎普一個源自獵人本能的、近乎“耍無賴”的回答，意外地拐上了一條連皮德教授自己都未曾設想過的道路。同學們雖然大多沒聽懂皮德教授後來的喃喃自語，但坎普讓邏輯鬼才吃癟的這一幕，足以成為當天最爆笑的談資。
下課後，托爾勾著坎普的脖子，興奮地嚷嚷：“坎普！你太牛了！把那個繞來繞去的皮德教授都說懵了！以後邏輯課你就這麼乾！俺支持你！”
坎普被托爾晃得頭暈，臉上卻難得地沒有露出排斥的表情。他不太明白自己說的有什麼特彆，但看到大家包括那個很難纏的教授）似乎並沒有生氣，反而……有點高興？他心裡那因為理論課不及格而積壓的陰霾，似乎又被吹散了一點點。
皮德的邏輯鬼才課，就這樣在一種意想不到的、充滿笑聲和哲學萌芽的氣氛中結束了。坎普用他獨特的“獵人邏輯”，不僅意外地“解決”了一個千古難題，更讓教師們再次意識到，對這個特彆的少年，或許真的需要打破一些常規的“框架”。
課後散落在教室角落的一張草稿紙，疑似皮德教授激動時遺落的）
皮德教授隨想字跡潦草激動）：
課題：無限分割悖論芝諾）
常規思路：陷入過程無限性，導向不可知論。
坎普獵手）提供的新視角：
行動優先：忽略中間過程，直接執行射箭）。
目標導向：預設結果必然發生擊中）。
簡化複雜性：將無限過程視為無關乾擾想一半有什麼用？）。
實用主義解構：以行動的有效性消解理論的困境。啟發：邏輯是否過度強調了過程的“純粹性”，而忽略了行動的“決定性”？魔法施放中的“意誌聚焦”是否也是一種對複雜能量過程的“行動主義簡化”？新論文方向：《論獵人思維對經典邏輯悖論的實踐性解構——兼議魔法意誌的優先性》備注：此子，大才！雖不通文墨，然直覺近道！需重點觀察！
草稿紙邊緣還畫了一個小小的、射中靶心的箭矢簡筆畫。）
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