期末考試結束的鈴聲響起時，教學樓裡爆發出如釋重負的歡呼。陳遇放下鋼筆，輕輕舒了口氣——最後一道力學綜合題，他破天荒地用了三種解法。
考得怎麼樣？莉莉湊過來問，眼睛亮晶晶的。
應該不錯。陳遇難得地露出笑容，最後那道題，我用到了碳纖維張力計算的思路。
走廊裡，王小虎正手舞足蹈地比劃：那道浮力題我居然做出來了！就是上次做釣箱浮力測試時搞明白的原理！
孫宇推推眼鏡：數據顯示，將實際問題與理論知識結合，記憶效率提升37.6。
張偉已經掏出他的寶貝筆記本：我設計了個錯題分析算法，晚上就能生成個性化複習方案。
寒假的第二天，省材料研究所的邀請函送到了學校傳達室。劉教授親自用毛筆寫的信，邀請年輕的材料科學愛好者參加寒假科研體驗營。
全體都有？王小虎抓著邀請函的手在發抖，我也能去？
陳遇重重點頭：劉教授特彆說了，團隊每個人都要去。
科研體驗營開營那天，五個少年穿著略顯寬大的白大褂，緊張地站在實驗室門口。劉教授笑著迎出來：歡迎未來科學家！
第一課就讓所有人目瞪口呆。劉教授在黑板上寫下材料科學中的數學之美，然後開始推導碳纖維模量計算公式。
看這裡，他在黑板上畫出一條曲線，楊氏模量不是常數，隨著溫度變化會呈現這樣的非線性關係......
孫宇飛快記錄，眼睛發亮：這就是我們實驗中溫度波動影響性能的原因！
張偉已經開始在他的筆記本上寫代碼：加入這個修正係數，控製精度能提高12。
最讓陳遇震撼的是電子顯微鏡室。當看到頭發絲萬分之一的碳原子排列時，他忽然理解了什麼叫做微觀決定宏觀。
明白了嗎？劉教授輕聲說，你們在實驗中遇到的每一個問題，在這裡都能找到答案。
實踐環節，他們被允許使用真正的預氧化設備。當親手設置溫度曲線時，陳遇的手有些發抖。
彆緊張，工程師在一旁指導，記住三個關鍵：溫度梯度、張力控製、停留時間。
張偉突然開口：如果能實時監測取向度，是不是可以動態調整參數？
工程師驚訝地看他：理論上可以，但需要在線監測設備......
我們可以自己做！孫宇脫口而出，用光學偏振原理！
這個大膽的想法讓實驗室沸騰了。在工程師指導下，五個少年開始搗鼓各種光學元件。王小虎負責加工支架，張偉編程控製，孫宇計算光路，陳遇協調整體。最後居然真做出了個簡易的在線監測裝置！
天才！劉教授看著初步數據連連稱讚，雖然粗糙，但思路完全正確！
周工擦著眼角：看到沒有？這就是年輕人的力量！
體驗營最後一天，他們收到了特殊禮物——一小束t300碳纖維原絲。
這是所裡最早的產品，劉教授鄭重地說，性能不如進口，但是咱們自己的孩子。