叔叔，陳遇認真地說，李娟在傳感器方麵很有天賦，這是國家急需的人才啊！
他拿出《中國教育改革和發展綱要》：您看，這裡說要重視培養女學生的科學素養......
莉莉則帶著女生組走訪了更多家庭：阿姨，現在紡織廠都改用數控機床了，不會技術將來找不到好工作啊！
毛蛋甚至請動了劉教授，老人家親自上門做工作：現在的時代不同了，科學技術是第一生產力啊！
家長開放日那天，天空放晴。教學樓裡擺滿了科技項目成果，最引人注目的是智能農業監測係統——這是同學們特意為務農家庭設計的。
李父看著女兒熟練地演示土壤濕度傳感器，臉上漸漸露出笑容：這玩意兒......真能幫上忙？
當然！李娟興奮地調出數據，可以精準灌溉，節省水電！
另一位家長好奇地問：這個能用在蔬菜大棚裡嗎？
正在試驗！王小虎搶著回答，下次我們去您家地裡測試！
校長陪著教育局領導參觀時，特意在碳纖維項目前駐足：這就是同學們自主研發的監測係統，已經得到省材料所的認可！
領導驚訝地查看數據：中學生能做到這個水平？不簡單！
活動結束時，許多家長的態度明顯轉變。李父拉著陳遇的手：娃啊，叔叔老腦筋了......以後娟子就跟著你們好好學！
但阻力並未完全消失。一周後，學校收到正式文件，要求規範課外活動時間。更麻煩的是，期中考試成績公布，有幾個項目組同學成績確實下滑了。
看吧！就說耽誤學習！反對的聲音又響起來。
孫宇立即拿出數據分析：成績下滑的恰恰是參與度最低的同學，說明問題不在項目本身！
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張偉開發了學習項目時間優化程序，幫每個同學製定個性化方案。
關鍵時刻，劉教授帶來好消息：省裡要評選科技創新示範校隻要評上，老教授眨眨眼，不僅有經費支持，還有升學政策傾斜！
全校都動員起來了。連最反對的老師都開始幫忙準備材料。陳遇看著忙碌的校園，在日記中寫道：
改革就像春潮，總有礁石阻擋。但潮水不會後退，隻會積蓄力量，等待下一次奔湧。重要的是保持信心，用實乾證明價值。
評選前一天，突然傳來噩耗：二班有個同學做實驗時燙傷了手！反對聲浪再次湧起：看看！出事了吧！
危急時刻，燙傷同學的家長站了出來：我家娃是自己操作不當，不能怪科技創新！而且，他舉起兒子設計的助老裝置，娃這是在做好事啊！
評選日，專家組看到的不隻是成果，更是一整套安全管理方案——正是事故後同學們連夜製定的。吃一塹長一智，組長讚歎，這才是真正的創新精神！
一個月後，科技創新示範校的牌匾掛在校門口。陽光下，金字閃閃發光。陳遇和同學們站在牌匾下，笑得格外燦爛。
王小虎突然指著遠處。幾個曾經反對最激烈的家長，正帶著新的實驗器材走來。
春風吹過校園，拂過少年們堅毅的麵龐。暗流終將過去，而創新的浪潮，正以不可阻擋之勢奔湧向前。
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