辰時剛過，劉家堡東側的一間簡陋房屋便傳來了琅琅書聲。這是聯盟設立的第一所簡易學堂，房屋是戰後重建的，牆壁用磚石砌成，屋頂鋪著茅草，屋內擺放著十幾張簡陋的木桌木椅，是孫小寶帶著工匠們連夜趕製的。此刻，二十餘名孩童正坐在桌前，跟著老師大聲朗讀：“天地玄黃，宇宙洪荒……”
學堂的老師是張文弼，他放下了手中的政務，主動請纓擔任學堂的教書先生。此刻，他身著長衫，手持書卷，站在孩童們麵前，神情莊重而溫和：“孩子們，讀書不僅是為了識字算術，更是為了了解我們華夏的曆史，記住我們是誰，從哪裡來。”
孩童們大多是戰後的孤兒，或是流民的孩子，年齡在五六歲到十歲之間。他們穿著洗得發白的衣服，臉上帶著些許羞澀，卻異常認真地聽著張文弼講課。有的孩子手裡沒有書卷，就用樹枝在地上寫寫畫畫，努力記住老師教的每一個字。
“老師，‘華夏’是什麼意思？”一個虎頭虎腦的小男孩舉手問道，他是之前在箭塔牆角抱著木棍的流民之子，名叫小石頭。
張文弼笑了笑，溫柔地回答：“華夏，就是我們的祖國，是我們祖先生活的地方。很久很久以前，我們華夏有堯、舜、禹這樣的賢君，有孔子、孟子這樣的聖人，有四大發明這樣的智慧，是世界上最強大、最文明的國家。”
他頓了頓，語氣變得沉重：“可是現在，韃子入侵，華夏大地遭到踐踏，百姓流離失所。我們讀書，就是為了記住這份榮耀，記住這份屈辱，將來長大後，用知識和力量，趕走韃子，恢複華夏的榮光。”
孩童們似懂非懂地點點頭，小石頭握緊了小拳頭，眼神堅定地說：“老師，我記住了！我要好好讀書，將來殺韃子，保護家園！”其他孩童也紛紛附和：“我也要殺韃子！”“我要保護家園！”
張文弼欣慰地點點頭，繼續講課：“今天，我們學習算術，學會了算術，將來才能管理糧食、統計人口，才能更好地建設家園。”他在黑板上寫下簡單的加減法，耐心地講解著，孩童們睜著求知的眼睛，認真地學習著，琅琅書聲再次回蕩在簡陋的學堂裡。
午後，學堂的課程暫時告一段落，張文弼沒有讓孩子們回家，而是帶著他們來到了忠烈祠。忠烈祠內，燭火通明，趙忠、劉遠等核心人物的牌位供奉在正中，牌位前擺放著鮮花和祭品，牆壁上掛滿了陣亡將士的名錄。
張文弼帶著孩子們在牌位前站定，輕聲道：“孩子們，這裡供奉的，都是為了保護我們而犧牲的英雄。這位是趙忠趙統領，他在缺口血戰中，身被數創，依舊揮舞戰斧，斬殺韃子；這位是劉遠劉老堡主，他用生命守護了劉家堡一輩子……”
他逐一介紹著牌位上的英雄，講述著他們的戰鬥故事。孩子們聽得入了迷，臉上露出敬佩的神色，有的孩子忍不住流下了眼淚。小石頭走到趙忠的牌位前，深深鞠了一躬，輕聲道：“趙爺爺，您放心，我長大了一定會像您一樣，做個英雄，殺韃子，保護家園。”
離開忠烈祠時，夕陽已經西斜。張文弼看著孩子們堅定的眼神，心中感慨萬千。在這亂世中，這些孩子是根據地的未來，是華夏的希望。辦好學堂，傳承文化，就是為根據地培養未來的力量，就是為抗清複明保留最珍貴的火種。
與學堂的寧靜不同，忠烈祠的青燈在夜色中依舊明亮。劉江獨自來到忠烈祠，手中捧著一束剛采摘的野花，放在趙忠和劉遠的牌位前。他點燃三炷香，深深鞠了一躬，輕聲道：“趙叔，爹，你們放心，孩子們都很努力，根據地也在一天天變好。我們一定會守住這片土地，一定會趕走韃子，恢複華夏的榮光。”
燭光搖曳，映照著劉江的身影，也映照著牆上密密麻麻的陣亡將士名錄。他知道，文化傳承與軍事防禦、生產發展同樣重要。隻有讓孩子們記住曆史，記住英雄，傳承華夏的文明與骨氣，根據地才能真正凝聚人心，才能在亂世中屹立不倒。
深夜，學堂早已安靜下來，孩童們進入了夢鄉，夢中或許還在念叨著白天學到的文字，憧憬著將來殺韃子、保家園的場景。忠烈祠的青燈依舊亮著，像一顆不滅的火種，照亮著根據地的夜空，也照亮著華夏文明傳承的道路。
這就是根據地的文化日常，有學堂的琅琅書聲，有忠烈祠的肅穆祭拜，有文化的傳承，有信念的堅守。在亂世的陰霾下，這份文化傳承顯得格外珍貴，它像一盞明燈，指引著人們前行的方向，讓每個人都明白，他們守護的不僅是一片土地，更是一種文明，一種精神，一種不屈的骨氣。
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