【所以說的痛苦並非生理上，而是涵蓋了精神與身體上兩者。】
【人就是為了追求“幸福”，或者說在這過程中產生了“智慧”。】
【而“幸福”的標準就是反觀痛苦，或許我更願意當一位“笨淡”。】
[其實中式教育很成功的，讓每個學生都在像哲學家一樣思考活著的意義究竟是什麼。]
[看了我高中時候的文，雖然文筆不好，但有靈氣，印象最深的是一句“欲攬花枝出門去，唯恐花落葉不知。”]
[世界上有兩種人，憂鬱的哲學家和快樂的諸，那我感覺我應該是那兩者的結合體，憂鬱的諸。]
[高二的時候寫下了“君看桃花相顧喜，桃花隻是笑東風。”]
[好像隻有難過的時候，才能寫出來這種東西。]
[還得是在有精力的時候，如果長大後沒有精力了，那往往也隻會剩下痛苦。]
[再選一次你是願意當痛苦的蘇嗝啦底，還是一隻幸福的諸諸？]
[假如我沒有看見過光明，或許我一直可以忍受黑暗。]
[哲學聖體是那種富有卻依然痛苦的人。]
[高中的時候文思泉湧，我高中時期寫的東西我現在絕對寫不出來。]
[“一夢驚醒，隻剩滿地海棠。千裡意馳，落得漫園桃花。”]
[最有創作欲的時候是高中，因為太苦了。]
[對，那個時候的文學素養也是最高的了。]
[一朝上了大學，十幾年來積攢的功力就散儘了。]
【不是，你小汁兒李煜轉世啊？】
【突然降臨的一個夢境，讓某地的高中生寫下文言文神作《小周後賦》。】
【隻因一場夢中邂逅，在夢裡遇見了千年前，李後主的夫人小周後。】
【夢醒後，便寫下了這篇《小周後賦》。】
【全篇兩頁正文，光注釋就有三頁，共有126項。】
【連當地的文學組都評價，一段文字中可能有32個字讀不出來。】
【跨年的那天晚上，他做了一個夢，就是像文章裡說的那樣。】
【開場有很多樂器的動態演出，之後又見到了那個人，那個人是在醒後，結合最近讀書的資料發現，就是曆史上的小周後。】
【彆人做夢：《小周後賦》。
我做夢：全麵搜索，咳咳解夢。】
【經過老師的盛讚和媒體的助推，讓這篇文章在網上的評價出現兩極分化。】
【幾百年後：
“你小周後賦背了嗎？今天要考。”
“沒呢！”】
【人家一場夢，寫出一篇文言文，我一場夢，醒來不知道夢沒夢。】
【很多時候都是這樣，在夢中的時候十分深刻，等到醒來之後，都回憶不起來夢沒夢，夢到了什麼。】
【這個要是進課本，你就完了，我找不到李白和諸葛亮，還找不到你嗎？】
【我在當地可是有熟人在的，彆以為沒朋友~】
【彆人《小周後賦》
我桑詩入夢。】
【想起前幾年的那篇滿分作文《赤兔之亖》，百讀不厭太美了！】
【留著那時候寫，拿小周後賦去換前程吧。】
【我懷疑他是李煜轉世，但我沒證據。】
【那如果從另一個角度來說，千年前小周後有沒有夢到他呢？】
【莊周夢蝶，蝶夢莊周~】
【之前做夢，夢裡自己是王勃，寫了滕王閣序，醒來淚流滿麵突然就都會背了，至今想不通。】
【他就是那個李煜轉世吧？前世的王後今生都在尋他？】
【當大家拿《滕王閣序》《洛神賦》去比較《赤兔之亖》和《小周後賦》時，
已經說明這二者有相提並論的水平了，至少在當今沒幾個能寫出來。】
【沒錯，比較的前提是認可。】
【這種駢文，就是文學碩士也很難完成，還有什麼質疑的，如今這種人才更少了。】
【李煜轉世也得高考~】
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