牆上的掛鐘“梆梆梆”敲了三聲，午夜到了。
李慶霖猛地抓起桌上的鋼筆，在“某些乾部子女憑借關係占用知青名額”幾個字上狠狠圈了兩圈！
油墨還沒乾，紙上暈開小小的墨點，1746個字的信裡，藏著十七處修改的痕跡，最紮眼的是最後添上的那句話：“孩子在山區累死累活，口糧不夠吃，從沒見過一分錢分紅！”
“阿爸？”門外傳來妻子睡夢中的囈語，帶著幾分不安。
李慶霖深吸一口氣，心一橫：“就這樣了！不改了！”他把信紙飛快地疊好，塞進中山裝的內袋裡。冰涼的紙張貼著滾燙的胸口，激得他打了個哆嗦。他走到牆前，對著牆上的教員像深深鞠了三個躬，每一個都彎到了底。然後他毅然拉開房門，踩著田埂上結的薄霜，快步衝向鎮裡的郵局。
清晨的霧還沒散，白茫茫的一片，隻有郵局門口那隻綠色的郵筒，像一頭沉默的巨獸，立在路邊。李慶霖站在郵筒前，手在口袋裡攥了半天，終於把信投了進去。“撲通”一聲輕響，那封信，載著一個小學教師押上全家性命的泣血之聲，被郵筒徹底吞噬。
李慶霖賭上一切寫這封信，為的就是讓最高層知道，像他兒子李良模這樣的知青，正麵臨著怎樣的困境：每個月的口糧隻有三十斤糙米，根本不夠吃，年年都得回家“吃黑市糧”；在地裡乾一天活，記十分工，可到了年底，不僅拿不到分紅，反而要倒貼錢買工分；沒錢買菜，隻能挖野菜，沒錢添衣服，冬天就裹著打補丁的單衣，生病了更不敢去醫院，隻能硬扛；長期借住在老鄉家的柴房裡，鋪著稻草，連個穩定的“歇息的地方”都沒有。
李慶霖知道，他這樣做是要冒大險的！搞不好，自己會進去，或者自己背負上罪責，被戴上高帽，被人押解著遊街，遭受各種辱罵批判，自己也將陷入萬劫不複之地……
這封信，像一把鋒利的刀，撕開了籠罩在“知青”光環下的殘酷現實，也捅破了某些地方存在的特權暗箱操作。它更像一麵鏡子，照出了無數沉默者的絕望，也照出了這個時代亟待變革的瘡疤。
其實一開始，李慶霖是想直接把信寄給教員的，可他又怕信被壓在半路，石沉大海，甚至可能因為“妄議”招來禍事。他坐在桌邊想了一夜，頭發都白了幾根，最後才決定，把信寄給當時在外交部工作、常伴教員左右的翻譯王波同誌。
他想，在這個時候，隻有教員身邊親近又可靠的人，才有可能把信遞到教員手裡。這是李慶霖反複篩選、思慮再三後做出的決定。他不知道這封信寄出去後，自己會有什麼樣的後果，可能是批鬥，可能是下放，但他看著兒子消瘦的臉，心裡隻有一個念頭：這事兒必須說出去，教員心裡裝著老百姓，一定會管的。
信寄出後，李慶霖每天都在不安中度過，白天在學校上課，眼神卻總往郵局的方向飄，晚上躺在床上，一聽見敲門聲就渾身發抖。可他沒想到，這封信幾經輾轉，真的送到了中南海菊香書屋的案頭。
1973年4月25日，教員坐在書桌前，工作人員把那封皺巴巴的信遞了過來。他展開信紙，目光掃過一行行字跡，原本平和的眼神，慢慢變得凝重起來。他讀得很慢，有時候會停下來，手指無意識地摩挲著信紙邊緣——那上麵有李慶霖反複折疊留下的深深褶皺。
屋子裡靜得隻能聽見紙張翻動的聲音，過了很久，教員才抬起頭，聲音低沉地對身邊的工作人員說：“從我的稿費裡，支三百元，寄給李慶霖同誌。”說完，他拿起筆，親自在信上寫下回信：“李慶霖同誌：寄上三百元，聊補無米之炊。全國此類事甚多，應當統籌解決。”
站在旁邊的警衛員看得清楚，當教員寫下“聊補無米之炊”這六個字時，他緩緩摘下了眼鏡，揉了揉眼角，然後目光投向窗外——院子裡的海棠樹已經抽出了嫩芽，嫩綠色的葉子在春風裡輕輕晃著。教員就那樣靜靜地看了很久，案頭上，那張泛著淡青色的三百元稿費特支單，壓在李慶霖的信上麵，無聲地訴說著一位老人對千裡之外民生疾苦的牽掛。
千裡之外的莆田，李慶霖根本不敢想，自己的信不僅送到了教員手裡，還得到了親筆回信。1973年5月1日那天，一個穿著中山裝、拿著記者證的人突然找上門，李慶霖的心一下子提到了嗓子眼，以為是來查他的。可當記者笑著說“李老師，教員給你回信了”時，他整個人都僵住了，嘴巴張了半天，一句話也說不出來，隻能機械地給記者倒茶，反複說著“不可能，不可能”，直到記者把回信的內容念給他聽，他才哇的一聲，眼淚就流了下來。
五天後的5月6日，正午的太陽火辣辣的，蟬在樹上拚命叫著，熱浪裹著蟬鳴湧進李慶霖家的瓦房。他正在院子裡曬玉米，就看見郵遞員騎著自行車過來，手裡拿著一個印著紅框“中央辦公廳”字樣的牛皮紙袋。李慶霖的手心一下子就全是汗，他接過紙袋，手指都在抖，反複摩挲著袋子上的字，半天不敢拆開。
妻子在旁邊催了好幾句，他才深吸一口氣，小心翼翼地撕開封口。一股淡淡的油墨清香飄了出來，裡麵是一張疊得整齊的信紙。他展開信紙，熟悉的字跡一下子映入眼簾：“李慶霖同誌，寄上三百元……”
“轟”的一聲，一股滾燙的熱流直衝頭頂！李慶霖的眼淚再也忍不住，大顆大顆地砸在信紙上。當他讀到“全國此類事甚多，應當統籌解決”時，一滴眼淚正好落在“統籌解決”這四個字上，暈開了小小的墨痕。他慌忙用袖子去擦，可眼淚越擦越多，嘴裡不停地念叨：“信到了！真的到了！教員知道了！問題要解決了！”
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