“周院長，不是我不幫你。”電話那頭的聲音很疲憊，“我這小廠也快撐不下去了。”他頓了頓，“不過我認識個開模具廠的朋友，他那兒有幾台淘汰的數控機床，雖然舊了點，但還能用，我幫你問問。”
三天後，三輛卡車把設備送進了實訓樓。雖然是二手的，但比之前那台漏油的車床強多了。機械專業的男生們圍著設備轉了半天，有個學生突然說：“老師，我們能試著把它改裝一下嗎？說不定精度能提高點。”
周明軒看著他們眼裡的光，突然覺得有了希望。
軟件專業的改革遇到了意想不到的阻力。陳浩帶頭罷課，理由是新聘請的企業講師“講得太淺”。“他教的那些框架，網上都有教程。”陳浩把平板電腦拍在周明軒麵前，“我們需要的是能帶著做項目的老師，不是照本宣科的。”
“那你想怎麼樣？”周明軒反問。
“我想請我表哥來當客座講師。”陳浩調出一個inkedin頁麵，“他在騰訊做算法工程師，願意每周來一次，不要課時費。”
周明軒看著頁麵上的履曆，突然笑了：“隻要他真有水平，我舉雙手讚成。”
改革的陣痛在第一個月達到頂峰。有家長打電話來投訴“課程太水”，有退休教師去教育局告狀“毀了大學教育”，甚至連董事會都派人來警告周明軒“彆折騰了，準備清算資產”。
那天晚上，他在辦公室待到深夜，窗外的月光照在空蕩蕩的操場上，像片結了冰的湖。手機突然震動，是李雪發來的短信：“周老師，今天事務所的王老師帶我們去查賬了，原來真賬和課本上的不一樣。謝謝您。”
周明軒盯著短信看了半晌，突然覺得所有的委屈都值了。他打開電腦，開始修改第二天的發言稿——他要在全校大會上宣布，取消明年的三個冷門專業，把省下來的錢全部投入到“訂單班”建設中。
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第四節：十一雙眼睛的重量
訂單班的第一批合作企業是家本地的電子廠。老板來考察那天，周明軒的心提到了嗓子眼。
“周院長，說實話，我對民辦本科的學生不抱太大希望。”老板是個禿頂的中年人，指著實訓樓的設備，“這些雖然是二手的，但保養得不錯，比我上次去的那所學校強。”
他突然指著正在改裝車床的學生：“他們在乾什麼？”
“想提高設備精度。”周明軒解釋，“說這樣加工的零件能達到您廠裡的標準。”
老板眼睛一亮：“哦？讓他們試試。”
三個小時後，當學生把加工好的零件遞過來時，老板的表情從懷疑變成了驚訝。“誤差在0.02毫米以內，比我廠裡的老工人做得還好！”他拍著周明軒的肩膀，“這訂單班，我簽了！畢業後直接來我這上班，起薪六千，包吃住！”
消息傳開後，奇跡般地有企業主動找上門。一家電商公司願意和漢語言文學專業合作，培養直播運營人才；本地最大的會計師事務所提出，可以接收學生實習，表現好的直接留用。
陳浩的表哥帶來了更驚人的消息：騰訊的編程挑戰賽，陳浩團隊拿到了華南賽區第三名，雖然沒進決賽，但已經收到了兩家互聯網公司的麵試邀請。“他們說，沒想到民辦本科能有這樣的學生。”表哥在電話裡說，“我把學校的改革說了說，他們表示願意建立實習基地。”
變化最大的是李雪。她在事務所實習時，發現一家小企業的賬目有問題，憑著課上學的erp知識，幫對方優化了流程，節省了近十萬的稅費。“周老師，所長說我畢業後可以直接轉正。”她在電話裡的聲音帶著哭腔，“我爸說，這學費沒白交。”
寒假前的教職工大會上，周明軒展示了一組數據：十一個學生中，三人拿到企業offer，五人進入實習，剩下三人準備參加技能競賽。“這隻是開始。”他看著台下重新坐滿的教室，“下學期，我們要把這種模式推廣到所有專業。”
董事會突然打來電話，語氣前所未有地溫和：“周院，有個投資集團想來考察，說有意向注資……”
“先看他們願不願意支持我們建實訓基地。”周明軒打斷他，“彆的免談。”
掛了電話，劉芳拿著份文件跑進來，臉上是久違的笑容：“周院，教育局剛才發來的，說我們的改革案例被選為全省民辦教育的示範！”
周明軒翻開文件，目光落在最後一段：“民辦教育的核心競爭力，不在於硬件設施，而在於能否培養出符合社會需求的人才。華南北學院的轉型，為同類院校提供了寶貴經驗。”
窗外的棕櫚樹抽出了新芽，嫩綠的葉片在陽光下閃著光。周明軒突然想起開學那天，李雪問他“真的能學到東西嗎”，想起陳浩盯著比賽頁麵的眼神，想起那十一個學生在食堂裡的爭論。
他拿起手機，給招生辦發了條信息：“明年的招生簡章，不用誇大宣傳，就把這十一個學生的故事寫上去。”
第五節：重生的密碼
第二年的報到日，華南北學院的主乾道排起了長隊。雖然隻有87個新生，但比起去年的十一個，已經是翻天覆地的變化。
周明軒在報到處幫忙時，遇見了李雪帶著妹妹來報名。“我妹說，就要來姐姐畢業的學校。”李雪笑得眉眼彎彎，“她也想進會計師事務所。”
不遠處，陳浩正在給新生做分享：“彆覺得民辦本科就低人一等，去年我們係有三個進了大廠……”他的身後，是新落成的實訓樓，裡麵擺滿了最新的設備。
張教授最終還是回來了，不過不再教《古代文學史》，而是開了門《古典詩詞鑒賞與短視頻創作》，成了最受歡迎的選修課。“周院，以前是我固執了。”他遞給周明軒一本學生製作的短視頻合集，“你看這《詩經》裡的句子，配上校園風景，點讚量還挺高。”
暑假裡，投資集團的考察團來了。領頭的董事長聽完彙報，突然問：“你們覺得，能從差點倒閉走到今天，最關鍵的是什麼？”
周明軒沒有回答，而是請來了那十一個“元老”。已經在電子廠當上車間主任的男生說：“是讓我們覺得，學費花得值。”正在準備讀研的女生說：“是讓我們看到，學校真的在為我們的就業著想。”
董事長聽完，當場決定注資：“我投資的不是學校，是你們這種辦學態度。”他看著周明軒，“現在很多民辦學校都在抱怨生源少、競爭大，卻忘了最根本的——把學生培養好，讓他們有出路，自然有人來。”
那天晚上，周明軒在校園裡散步。新栽的鳳凰樹開得正豔，把夜空染成了紅色。他想起剛來時的絕望，想起改革時的陣痛，想起那十一個學生帶來的希望。
手機收到條短信，是劉芳發來的：“今年的就業率出來了，91，創曆史新高。有家長說，我們學校的畢業生，比某些二本還搶手。”
周明軒笑了。他知道，民辦本科的困境遠沒結束，人口減少、競爭加劇都是現實。但他更明白，真正能讓學校活下去的，從來不是漂亮的宣傳、低廉的學費，而是能不能踏踏實實地把課講好，把學生送進好公司。
就像那十一個曾經迷茫的新生，他們用自己的努力證明，起點不決定終點。而這所曾經瀕臨倒閉的學校，也用一場徹底的自我革命證明：教育的本質，從來不是販賣文憑，而是點亮希望。
月光穿過鳳凰樹的枝葉，在地上投下斑駁的光影。周明軒知道，華南北學院的故事還在繼續，但它已經找到了重生的密碼——那就是對每一個學生負責，對教育的本質保持敬畏。
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